Коррекционная психология и дефектология: где учиться в аспирантуре

Как поступить в аспирантуру

Нужен диплом магистратуры или специалитета. ЕГЭ не сдают: вуз или научная организация проводит свои вступительные испытания, главное из них – экзамен по специальности.

Специальность изучает закономерности психического развития, обучения и социальной адаптации людей с нарушениями слуха, зрения, речи, интеллекта, двигательной сферы и другими ограничениями возможностей здоровья. Её задачи – диагностика особых образовательных потребностей, разработка коррекционных программ и оценка условий включения человека в обучение и общественную жизнь. От медицины направление отличается психологическим и педагогическим предметом, от общей возрастной психологии – фокусом на атипичных траекториях развития. Исследования охватывают сенсорное и когнитивное развитие, коммуникацию, эмоциональную регуляцию, раннюю помощь, специальное и инклюзивное образование, поддержку семьи и ассистивные технологии. Диссертации посвящают развитию речи при нарушении слуха, формированию учебных навыков у детей с расстройствами развития, адаптации диагностических методик, условиям успешной инклюзии или оценке коррекционной программы. Аспирант осваивает специальную психодиагностику, наблюдение, формирующий эксперимент, методы единичного случая, количественный и качественный анализ, проектирование и проверку коррекционных программ. Важны этика, доступная коммуникация и взаимодействие с междисциплинарной командой. Обычно сдаются история и философия науки, иностранный язык и экзамен по специальности; защита ведёт к степени кандидата психологических наук. Результаты применяются в специальном и инклюзивном образовании, ранней помощи, реабилитации, социальной защите и разработке средств альтернативной коммуникации. Область связана с дефектологией, педагогикой, медициной, лингвистикой и социальной работой.

Кандидаты наук работают в вузах и НИИ, коррекционных и инклюзивных образовательных организациях, центрах ранней помощи, реабилитации и психолого-педагогического сопровождения. Должности – преподаватель, исследователь, специальный психолог, методист, эксперт по доступной образовательной среде. Степень нужна для научной и преподавательской карьеры, разработки диагностических и коррекционных технологий, оценки программ помощи. Практическая работа с конкретной категорией нарушений требует профильных компетенций, а должностные требования могут включать специальное дефектологическое или психологическое образование.