Коррекционная психология и дефектология

в ЯГПУ · Ярославль

Год	БюджетПроходной балл на бюджетные места — сумма баллов последнего зачисленного в этом году.	ПлатноеПроходной балл на платные места в этом году.	Мест БЧисло бюджетных мест в этом году.	Мест ПЧисло платных мест в этом году.	Цена/год
2026 ориентир.	—	—	0	1	204 448 ₽

Коррекционная психология и дефектология изучают развитие, обучение и социальную адаптацию людей с ограничениями здоровья и особыми образовательными потребностями. Диссертации посвящают когнитивным, речевым, эмоциональным и коммуникативным особенностям, раннему выявлению трудностей, оценке коррекционных программ, поддержке семьи и доступности среды. Аспиранты осваивают специальные методы наблюдения и диагностики, анализ единичных случаев и групповых данных, проектирование формирующего эксперимента, оценку динамики и междисциплинарное описание результатов. Для ЯГПУ эта область непосредственно связана с педагогическим образованием и подготовкой специалистов сопровождения. Исследование строится вокруг реальных задач обучения и развития, но требует доказательной проверки выбранного подхода. Аспирант учитывает структуру нарушения, сохранные возможности человека, условия семьи и образовательной организации. Большое значение имеют доступная коммуникация, добровольное участие, защита достоинства испытуемых и осторожность при интерпретации небольших выборок. Результат должен быть понятен психологам и педагогам, которые будут его применять. Программа подойдёт психологам, дефектологам, логопедам и педагогам, имеющим опыт взаимодействия с людьми с особыми потребностями. Важны эмоциональная устойчивость, внимательность к индивидуальной динамике и готовность сотрудничать со специалистами разных профилей. Степень кандидата психологических наук позволяет вести исследования и преподавание, разрабатывать и оценивать программы коррекции и сопровождения, участвовать в психолого-педагогической экспертизе. Она подтверждает способность обосновывать помощь данными и ясно обозначать границы применимости методики.

Специальность изучает закономерности психического развития, обучения и социальной адаптации людей с нарушениями слуха, зрения, речи, интеллекта, двигательной сферы и другими ограничениями возможностей здоровья. Её задачи – диагностика особых образовательных потребностей, разработка коррекционных программ и оценка условий включения человека в обучение и общественную жизнь. От медицины направление отличается психологическим и педагогическим предметом, от общей возрастной психологии – фокусом на атипичных траекториях развития. Исследования охватывают сенсорное и когнитивное развитие, коммуникацию, эмоциональную регуляцию, раннюю помощь, специальное и инклюзивное образование, поддержку семьи и ассистивные технологии. Диссертации посвящают развитию речи при нарушении слуха, формированию учебных навыков у детей с расстройствами развития, адаптации диагностических методик, условиям успешной инклюзии или оценке коррекционной программы. Аспирант осваивает специальную психодиагностику, наблюдение, формирующий эксперимент, методы единичного случая, количественный и качественный анализ, проектирование и проверку коррекционных программ. Важны этика, доступная коммуникация и взаимодействие с междисциплинарной командой. Обычно сдаются история и философия науки, иностранный язык и экзамен по специальности; защита ведёт к степени кандидата психологических наук. Результаты применяются в специальном и инклюзивном образовании, ранней помощи, реабилитации, социальной защите и разработке средств альтернативной коммуникации. Область связана с дефектологией, педагогикой, медициной, лингвистикой и социальной работой.

Кандидаты наук работают в вузах и НИИ, коррекционных и инклюзивных образовательных организациях, центрах ранней помощи, реабилитации и психолого-педагогического сопровождения. Должности – преподаватель, исследователь, специальный психолог, методист, эксперт по доступной образовательной среде. Степень нужна для научной и преподавательской карьеры, разработки диагностических и коррекционных технологий, оценки программ помощи. Практическая работа с конкретной категорией нарушений требует профильных компетенций, а должностные требования могут включать специальное дефектологическое или психологическое образование.