Общая педагогика, история педагогики и образования

в ЯГПУ · Ярославль

Год	БюджетПроходной балл на бюджетные места — сумма баллов последнего зачисленного в этом году.	ПлатноеПроходной балл на платные места в этом году.	Мест БЧисло бюджетных мест в этом году.	Мест ПЧисло платных мест в этом году.	Цена/год
2026 ориентир.	—	—	5	5	204 448 ₽

Общая педагогика, история педагогики и образования изучают закономерности обучения и воспитания, устройство образовательных систем и развитие педагогических идей. Темами диссертаций становятся цели и содержание образования, воспитательная среда, взаимодействие участников, управление изменениями, наследие педагогов или история учебного учреждения и практики. Аспиранты осваивают педагогический эксперимент, наблюдение, интервью, анкетирование, анализ документов и образовательных результатов, историко-педагогическую реконструкцию и смешанные исследовательские методы. ЯГПУ имени К.Д. Ушинского исторически сосредоточен на подготовке учителей и сохраняет сильную связь с педагогической наукой. Для аспиранта это означает работу в профессиональной среде, где теоретические положения можно соотносить с практикой обучения и воспитания. Исследование требует ясного описания педагогических условий, критериев результата и способов контроля посторонних факторов. Историческое направление опирается на критическую работу с источниками, а общепедагогическое – на проверяемую модель образовательного процесса. Программа подойдёт педагогам, преподавателям, руководителям образовательных организаций и выпускникам гуманитарных направлений, желающим исследовать образование на научном уровне. Особенно полезен собственный опыт работы с учащимися, если он сопровождается готовностью критически проверять привычные решения. Степень кандидата педагогических наук позволяет преподавать в высшей школе, вести исследования, проектировать и оценивать образовательные программы, участвовать в методической и управленческой работе. Она подтверждает способность обосновывать педагогические решения и измерять их результаты.

Направление «Общая педагогика, история педагогики и образования» (ФГОС 5.8.1) в аспирантуре готовит исследователей и преподавателей высшей школы, способных анализировать педагогические процессы в исторической ретроспективе и современном контексте. Программа сочетает теоретическую фундаментальность с методологической подготовкой, позволяя выпускникам понимать закономерности развития образования, выявлять актуальные проблемы педагогики и предлагать научно обоснованные пути их решения. Ключевые дисциплины включают историю педагогики и образования, методологию педагогического исследования, сравнительную педагогику, педагогическую инноватику, а также философию образования. Студенты изучают эволюцию образовательных систем от античности до современности, осваивают методы историко-педагогического анализа, учатся работать с архивными источниками и проводить теоретические и эмпирические исследования. Выпускники приобретают компетенции в области критического анализа педагогических концепций, разработки и апробации инновационных образовательных моделей, а также навыки преподавания в вузах. Они владеют методами научного поиска, умеют интерпретировать исторические данные применительно к современным образовательным реалиям и готовы к экспертно-аналитической деятельности. Направление интересно своей междисциплинарностью: оно на стыке педагогики, истории, социологии и психологии. Особенность – углублённое изучение исторических корней современных проблем образования, что позволяет прогнозировать развитие педагогических систем. Выпускники востребованы в академической среде, научно-исследовательских институтах, органах управления образованием и центрах педагогического проектирования.

Выпускники могут работать научными сотрудниками в педагогических НИИ, преподавателями вузов и колледжей, экспертами в департаментах образования и министерствах, методистами в образовательных центрах, а также специалистами по разработке образовательных программ и учебников. Востребованность высока в академической сфере (кафедры педагогики, истории образования) и в организациях, занимающихся реформированием образования. Перспективы включают руководство научными проектами, защиту докторской диссертации и карьеру в науке или высшем образовании.