Теория и методика обучения и воспитания (математика) · Теория и методика обучения и воспитания (технология и общетехнические дисциплины)

в ВятГУ · Киров

Год	БюджетПроходной балл на бюджетные места — сумма баллов последнего зачисленного в этом году.	ПлатноеПроходной балл на платные места в этом году.	Мест БЧисло бюджетных мест в этом году.	Мест ПЧисло платных мест в этом году.	Цена/год
2026 ориентир.	—	—	0	6	245 000 ₽

Программа включает два профиля: теорию и методику обучения математике и теорию и методику обучения технологии и общетехническим дисциплинам. В первом случае исследуют формирование математических понятий, решение задач, доказательство, цифровые средства и оценивание учебных результатов. Во втором – инженерное мышление, проектную деятельность, практическую подготовку, освоение техники и технологических процессов. Аспиранты разрабатывают методические модели, учебные материалы и диагностические задания, проводят педагогический эксперимент, используют наблюдение, опросы и статистический анализ. Тема диссертации выбирается внутри одного профиля и учитывает конкретный уровень образования. ВятГУ сочетает педагогические направления с сильной инженерной и естественно-научной базой. Это особенно существенно для данной программы: методика должна опираться одновременно на содержание предмета и на закономерности обучения. Университетская среда позволяет рассматривать преемственность между школой, колледжем и вузом, подготовку учителя, применение цифровых инструментов и организацию практических занятий. Исследование строится вокруг реальной образовательной проблемы и проверяемого изменения результатов учащихся. Программа подойдёт учителям математики и технологии, преподавателям общетехнических дисциплин, методистам и выпускникам педагогических программ. От аспиранта требуются уверенное владение выбранным предметом, опыт анализа занятия и готовность работать с образовательными данными. Степень кандидата педагогических наук даёт возможности для преподавания в вузе, подготовки педагогов, разработки учебных курсов и проведения методической экспертизы. Она подтверждает способность научно обосновывать содержание, методы и средства обучения в выбранной предметной области.

Направление «Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)» (ФГОС 5.8.2) относится к аспирантуре и готовит исследователей и преподавателей высшей школы, способных разрабатывать и совершенствовать педагогические теории, методики обучения и воспитания в различных образовательных контекстах. Студенты углублённо изучают закономерности образовательного процесса, принципы проектирования учебных программ, методы оценки эффективности обучения, а также современные педагогические технологии, включая цифровые. Особое внимание уделяется научно-исследовательской работе: аспиранты проводят эксперименты, анализируют образовательную практику, разрабатывают инновационные методики для разных уровней образования — от дошкольного до высшего. Ключевые дисциплины включают «Методологию педагогического исследования», «Современные теории обучения», «Педагогическую психологию», «Методику преподавания в высшей школе», «Управление образовательными системами», «Цифровые технологии в образовании», а также дисциплины по выбранной области (например, методика обучения математике, физике, иностранным языкам и т.д.). Студенты изучают методы количественного и качественного анализа образовательных данных, осваивают проектирование и валидацию педагогических тестов, учатся разрабатывать авторские методики и учебные пособия. Выпускник получает компетенции в области проведения фундаментальных и прикладных педагогических исследований, анализа и прогнозирования образовательных процессов, разработки и апробации инновационных методик обучения и воспитания. Он способен проектировать образовательные программы, оценивать их качество, внедрять результаты исследований в практику, а также преподавать в высших учебных заведениях. Выпускник владеет навыками научной аргументации, публичного представления результатов, руководства исследовательскими группами. Направление востребовано в академической среде, научно-исследовательских институтах, центрах оценки качества образования, методических отделах школ и вузов. Особенность — междисциплинарный подход, сочетающий педагогику, психологию, социологию и информационные технологии. Это позволяет выпускникам адаптироваться к быстро меняющимся требованиям образования, включая развитие онлайн-обучения и персонализированных траекторий.

Выпускники могут работать преподавателями-исследователями в вузах, научными сотрудниками в педагогических НИИ (например, РАО), методистами в образовательных центрах, экспертами по оценке качества образования в государственных структурах (Рособрнадзор, региональные департаменты), разработчиками образовательных программ в EdTech-компаниях. Также возможны должности: заведующий кафедрой, руководитель методического объединения, научный руководитель магистерских и аспирантских работ. Востребованность высокая в связи с модернизацией образования, внедрением новых стандартов и цифровизацией. Перспективы — карьерный рост от ассистента до профессора, участие в международных проектах, публикация статей в ведущих журналах.