Психолого-педагогическое образование. Развитие личностного потенциала в образовании: персонализация и цифровизация

в УрГПУ · Екатеринбург

Заказчики целевого — приём 2026

Муниципальное Автономное Общеобразовательное Учреждение "Средняя Общеобразовательная Школа № 10 С Углубленным Изучением Отдельных Предметов" · 1 мест

Год	БюджетПроходной балл на бюджетные места — сумма баллов последнего зачисленного в этом году.	ПлатноеПроходной балл на платные места в этом году.	Мест БЧисло бюджетных мест в этом году.	Мест ПЧисло платных мест в этом году.	Цена/год
2026	113	—	6	3	75 000 ₽

Магистерская программа «Развитие личностного потенциала в образовании: персонализация и цифровизация» в УрГПУ готовит специалистов, способных проектировать образовательную среду, где каждый ученик или студент может раскрыть свои сильные стороны. Основной акцент сделан на двух векторах: персонализации обучения (индивидуальные траектории, тьюторство, адаптивные методики) и цифровизации (инструменты аналитики, цифровые платформы, онлайн-среда). Студенты осваивают диагностику личностного потенциала, методы психолого-педагогического сопровождения в условиях смешанного и дистанционного обучения, а также учатся разрабатывать программы развития soft skills и мотивации. Программа реализуется в заочной форме, что позволяет совмещать учёбу с работой в школе, колледже или центре допобразования. УрГПУ — один из старейших педагогических вузов Урала (основан в 1930 году), и именно здесь исторически сложилась мощная школа подготовки психологов и педагогов. Вуз выступает головным научно-методическим центром региона, поэтому программа опирается на реальные исследования и практики, а не на абстрактную теорию. Программа подойдёт практикующим педагогам, психологам образования, методистам и тьюторам, которые хотят перейти от стандартных подходов к работе с индивидуальностью каждого обучающегося. Выпускники смогут работать в школах (в роли педагога-психолога, тьютора или заместителя директора по инновациям), в центрах профориентации и развития талантов, а также в EdTech-компаниях, разрабатывающих персонализированные образовательные продукты. Перспективы — от проектирования авторских курсов до управления цифровыми образовательными проектами.

Направление 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование» (магистратура) готовит специалистов, способных интегрировать психологические и педагогические знания для решения образовательных задач. Программа ориентирована на формирование компетенций в области психолого-педагогического сопровождения, проектирования образовательной среды, диагностики и коррекции развития личности. Студенты учатся анализировать психологические механизмы обучения, разрабатывать и внедрять инновационные методики, работать с различными категориями обучающихся. Ключевые дисциплины: «Психология развития и возрастная психология», «Педагогическая психология», «Методология и методы психолого-педагогического исследования», «Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса», «Проектирование образовательных программ», «Коррекционная педагогика и инклюзивное образование». Студенты изучают закономерности психического развития, методы диагностики познавательных процессов и эмоционально-волевой сферы, технологии психолого-педагогической поддержки, а также осваивают навыки консультирования и тренинговой работы. Выпускник получает знания в области возрастной и педагогической психологии, теории и методики воспитания и обучения, психологии общения. Он умеет проводить психолого-педагогическую диагностику, разрабатывать индивидуальные образовательные маршруты, реализовывать программы коррекции и развития, организовывать взаимодействие с семьей и специалистами. Ключевые компетенции: способность к рефлексии, эмпатии, коммуникации, проектированию и анализу образовательной среды. Направление интересно своей практической направленностью: выпускники востребованы в системе образования (школы, детские сады, колледжи, вузы), в социальных службах, центрах психолого-педагогической помощи, реабилитационных учреждениях. Особенность — междисциплинарный подход, позволяющий работать как с нормально развивающимися детьми, так и с детьми с ОВЗ, а также со взрослыми в контексте образования и саморазвития.

Выпускники могут работать педагогом-психологом, психологом в образовании, тьютором, педагогом дополнительного образования, методистом, специалистом по инклюзивному образованию, социальным педагогом. Возможные места работы: школы, гимназии, лицеи, дошкольные учреждения, центры психолого-педагогической поддержки, реабилитационные центры, вузы, колледжи, организации дополнительного образования. Востребованность высокая: потребность в психолого-педагогическом сопровождении растет в связи с внедрением инклюзивного образования, повышением требований к качеству образовательной среды и развитием системы психологической помощи.