Психолого-педагогическое образование

в ТИ имени А.П. Чехова (филиал) РГЭУ (РИНХ) · Таганрог

Год	БюджетПроходной балл на бюджетные места — сумма баллов последнего зачисленного в этом году.	ПлатноеПроходной балл на платные места в этом году.	Мест БЧисло бюджетных мест в этом году.	Мест ПЧисло платных мест в этом году.	Цена/год
2026	88	—	7	35	65 000 ₽
2025	—	—	19	95	134 000 ₽
2018	—	—	—	30	—

Программа магистратуры «Психолого-педагогическое образование» в ТИ имени А.П. Чехова реализуется в заочной форме, что позволяет совмещать обучение с работой. Подготовка сфокусирована на углублённом изучении психолого-педагогических технологий, методов диагностики и коррекции развития личности в образовательной среде. Особый акцент сделан на прикладные аспекты: студенты осваивают проектирование образовательных программ, психологическое сопровождение учебного процесса и организацию работы с детьми с особыми образовательными потребностями. В силу специфики филиала, программа сочетает традиции педагогической школы (исторически институт вырос из учительского) с современными экономико-управленческими подходами головного вуза — РГЭУ (РИНХ), что даёт выпускникам дополнительные компетенции в области управления образовательными организациями. Вуз силён в данном направлении за счёт многолетней гуманитарной базы и опыта подготовки педагогов-психологов. Для поступления требуются вступительные испытания (перечень смотрите на официальной странице программы). Выпускники получают диплом государственного образца РГЭУ (РИНХ), что котируется в образовательных и социальных учреждениях региона. Программа подойдёт практикующим педагогам, психологам и специалистам по работе с молодёжью, которые хотят углубить квалификацию без отрыва от работы. После выпуска открываются перспективы работы педагогом-психологом в школах, центрах психолого-педагогической поддержки, а также в управленческих структурах системы образования (методист, заместитель директора по воспитательной работе). Дополнительным преимуществом является возможность карьерного роста в экономически ориентированных учреждениях благодаря связям вуза с РГЭУ (РИНХ).

Направление 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование» (магистратура) готовит специалистов, способных интегрировать психологические и педагогические знания для решения образовательных задач. Программа ориентирована на формирование компетенций в области психолого-педагогического сопровождения, проектирования образовательной среды, диагностики и коррекции развития личности. Студенты учатся анализировать психологические механизмы обучения, разрабатывать и внедрять инновационные методики, работать с различными категориями обучающихся. Ключевые дисциплины: «Психология развития и возрастная психология», «Педагогическая психология», «Методология и методы психолого-педагогического исследования», «Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса», «Проектирование образовательных программ», «Коррекционная педагогика и инклюзивное образование». Студенты изучают закономерности психического развития, методы диагностики познавательных процессов и эмоционально-волевой сферы, технологии психолого-педагогической поддержки, а также осваивают навыки консультирования и тренинговой работы. Выпускник получает знания в области возрастной и педагогической психологии, теории и методики воспитания и обучения, психологии общения. Он умеет проводить психолого-педагогическую диагностику, разрабатывать индивидуальные образовательные маршруты, реализовывать программы коррекции и развития, организовывать взаимодействие с семьей и специалистами. Ключевые компетенции: способность к рефлексии, эмпатии, коммуникации, проектированию и анализу образовательной среды. Направление интересно своей практической направленностью: выпускники востребованы в системе образования (школы, детские сады, колледжи, вузы), в социальных службах, центрах психолого-педагогической помощи, реабилитационных учреждениях. Особенность — междисциплинарный подход, позволяющий работать как с нормально развивающимися детьми, так и с детьми с ОВЗ, а также со взрослыми в контексте образования и саморазвития.

Выпускники могут работать педагогом-психологом, психологом в образовании, тьютором, педагогом дополнительного образования, методистом, специалистом по инклюзивному образованию, социальным педагогом. Возможные места работы: школы, гимназии, лицеи, дошкольные учреждения, центры психолого-педагогической поддержки, реабилитационные центры, вузы, колледжи, организации дополнительного образования. Востребованность высокая: потребность в психолого-педагогическом сопровождении растет в связи с внедрением инклюзивного образования, повышением требований к качеству образовательной среды и развитием системы психологической помощи.