направленность (профиль) Практическая психология и консультирование в образовании

в ТГПУ · Томск

Год	БюджетПроходной балл на бюджетные места — сумма баллов последнего зачисленного в этом году.	ПлатноеПроходной балл на платные места в этом году.	Мест БЧисло бюджетных мест в этом году.	Мест ПЧисло платных мест в этом году.	Цена/год
2026	75	—	16	—	—

На программе «Практическая психология и консультирование в образовании» в ТГПУ готовят специалистов, способных вести психологическое консультирование непосредственно в образовательной среде (школы, колледжи, центры допобразования). Акцент сделан на прикладные навыки: диагностику, коррекцию, профилактику эмоциональных и поведенческих проблем у детей и подростков, а также на консультирование педагогов и родителей. Учитывая заочную форму (extramural), обучение ориентировано на практикующих специалистов, которые уже работают в образовании и хотят углубить компетенции без отрыва от работы. ТГПУ — нишевый вуз с сильной педагогической и психологической школой, поэтому программа опирается на многолетние традиции подготовки кадров для системы образования Сибири. Вступительные испытания проводятся по результатам ЕГЭ или внутренних экзаменов вуза (уточняйте на странице приёмной комиссии). Программа подойдёт практикующим психологам, педагогам-психологам, социальным педагогам, а также выпускникам бакалавриата психолого-педагогического профиля, которые хотят получить углублённую подготовку именно в сфере консультирования в образовании. После выпуска возможны карьеры: психолог-консультант в школе или детском саду, тьютор, специалист психолого-медико-педагогической комиссии, частный консультант по детско-родительским отношениям, а также преподаватель психологии в системе среднего профессионального образования.

Направление 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование» (магистратура) готовит специалистов, способных интегрировать психологические и педагогические знания для решения образовательных задач. Программа ориентирована на формирование компетенций в области психолого-педагогического сопровождения, проектирования образовательной среды, диагностики и коррекции развития личности. Студенты учатся анализировать психологические механизмы обучения, разрабатывать и внедрять инновационные методики, работать с различными категориями обучающихся. Ключевые дисциплины: «Психология развития и возрастная психология», «Педагогическая психология», «Методология и методы психолого-педагогического исследования», «Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса», «Проектирование образовательных программ», «Коррекционная педагогика и инклюзивное образование». Студенты изучают закономерности психического развития, методы диагностики познавательных процессов и эмоционально-волевой сферы, технологии психолого-педагогической поддержки, а также осваивают навыки консультирования и тренинговой работы. Выпускник получает знания в области возрастной и педагогической психологии, теории и методики воспитания и обучения, психологии общения. Он умеет проводить психолого-педагогическую диагностику, разрабатывать индивидуальные образовательные маршруты, реализовывать программы коррекции и развития, организовывать взаимодействие с семьей и специалистами. Ключевые компетенции: способность к рефлексии, эмпатии, коммуникации, проектированию и анализу образовательной среды. Направление интересно своей практической направленностью: выпускники востребованы в системе образования (школы, детские сады, колледжи, вузы), в социальных службах, центрах психолого-педагогической помощи, реабилитационных учреждениях. Особенность — междисциплинарный подход, позволяющий работать как с нормально развивающимися детьми, так и с детьми с ОВЗ, а также со взрослыми в контексте образования и саморазвития.

Выпускники могут работать педагогом-психологом, психологом в образовании, тьютором, педагогом дополнительного образования, методистом, специалистом по инклюзивному образованию, социальным педагогом. Возможные места работы: школы, гимназии, лицеи, дошкольные учреждения, центры психолого-педагогической поддержки, реабилитационные центры, вузы, колледжи, организации дополнительного образования. Востребованность высокая: потребность в психолого-педагогическом сопровождении растет в связи с внедрением инклюзивного образования, повышением требований к качеству образовательной среды и развитием системы психологической помощи.