Педагогическая психология, психодиагностика цифровых образовательных сред

в СПбГУ · Санкт-Петербург

Год	БюджетПроходной балл на бюджетные места — сумма баллов последнего зачисленного в этом году.	ПлатноеПроходной балл на платные места в этом году.	Мест БЧисло бюджетных мест в этом году.	Мест ПЧисло платных мест в этом году.	Цена/год
2026	200	—	1	2	347 800 ₽

Программа сосредоточена на обучении, развитии учащихся и психодиагностике в цифровых образовательных средах. Диссертации могут изучать мотивацию, саморегуляцию, обратную связь, адаптивное обучение, цифровой след, дистанционное взаимодействие и качество диагностических инструментов. Аспиранты осваивают педагогический эксперимент, психометрику, опросы, анализ учебных результатов и цифровых данных, построение шкал и проверку валидности выводов. В СПбГУ исследование образования можно вести на пересечении психологии, педагогики, статистики и информационных технологий. Университетская среда помогает рассматривать цифровую платформу одновременно как средство обучения и источник данных о поведении. Подготовка требует заранее определять измеряемые конструкты, учитывать влияние контекста, защищать данные учащихся и проверять, не создаёт ли алгоритм систематических ошибок для отдельных групп. Программа подойдёт психологам, педагогам и разработчикам образовательных решений, которым важно научно оценивать обучение в цифровой среде. Нужны знания психологии развития и обучения, уверенная статистика и ответственное отношение к персональным данным. Степень кандидата психологических наук даёт возможности для преподавания и исследований, разработки диагностических методик, оценки образовательных технологий и аналитической работы в университетах, школах и проектах цифрового обучения.

Направление «Педагогическая психология, психодиагностика цифровых образовательных сред» (ФГОС 5.3.4, аспирантура) готовит исследователей и практиков, способных анализировать психологические аспекты обучения в цифровой среде. Студенты изучают, как цифровые технологии влияют на познавательные процессы, мотивацию и поведение учащихся, а также разрабатывают методы психодиагностики для оценки образовательных результатов в онлайн-форматах. Ключевые дисциплины включают: «Психология цифрового обучения», «Психодиагностика в цифровой образовательной среде», «Когнитивная психология и нейронауки в образовании», «Проектирование адаптивных образовательных систем», «Статистические методы в психолого-педагогических исследованиях». Студенты осваивают методы сбора и анализа данных (включая big data), разработку диагностических инструментов (тесты, опросники, анализ цифровых следов) и принципы создания персонализированных образовательных траекторий. Выпускники получают компетенции в области психолого-педагогической экспертизы цифровых образовательных продуктов, умение проводить лонгитюдные исследования и мета-анализ, навыки проектирования цифровых сред с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся. Они владеют методами психометрики, машинного обучения для анализа образовательных данных и этическими принципами работы с цифровыми следами. Направление актуально в связи с ростом онлайн-образования, EdTech и цифровой трансформацией школ и вузов. Особенность — междисциплинарный подход на стыке психологии, педагогики, компьютерных наук и нейронаук. Выпускники востребованы в научных центрах, университетах, образовательных платформах и корпоративных учебных центрах.

Выпускники могут работать исследователями в области образовательной психологии и цифрового обучения (научные сотрудники, постдоки), психологами-диагностами в EdTech-компаниях (разработка и валидация тестов, анализ пользовательских данных), преподавателями вузов и бизнес-тренерами, специалистами по оценке качества цифровых образовательных продуктов (UX-исследователи, продуктовые аналитики). Перспективны должности: руководитель лаборатории когнитивных исследований, методолог онлайн-школы, data scientist в образовании. Рынок труда активно растет — спрос на специалистов, сочетающих психологическую экспертизу и навыки работы с цифровыми данными, увеличивается с каждым годом.