Логопедия

в СмолГУ · Смоленск

Заказчики целевого — приём 2026

Администрация Города Смоленска · 1 мест

Год	БюджетПроходной балл на бюджетные места — сумма баллов последнего зачисленного в этом году.	ПлатноеПроходной балл на платные места в этом году.	Мест БЧисло бюджетных мест в этом году.	Мест ПЧисло платных мест в этом году.	Цена/год
2026	216	149	22	100	58 000 ₽

Программа «Логопедия» в СмолГУ готовит специалистов для работы с речевыми нарушениями у детей и взрослых. Упор делается на коррекционно-педагогическую деятельность: студенты осваивают методики диагностики и устранения дислексии, дизартрии, заикания и других расстройств. Особенность подготовки — сочетание классических дефектологических подходов с практикой на базе собственного вузовского центра психолого-педагогической поддержки, что позволяет сразу применять знания в реальных случаях. СмолГУ — один из старейших педагогических вузов России (основан в 1918 году), поэтому направление специального (дефектологического) образования здесь опирается на десятилетия методической школы. Для поступления нужны результаты ЕГЭ по биологии, обществознанию, математике и русскому языку. Программа подойдёт тем, кто хочет получить востребованную профессию с гарантированным трудоустройством: логопеды нужны в школах, детсадах, реабилитационных центрах и частной практике. Выпускники могут работать как с детьми (коррекция звукопроизношения, подготовка к школе), так и со взрослыми (восстановление речи после инсульта или травмы). Заочная форма позволяет совмещать учёбу с работой в образовательных или медицинских учреждениях.

Направление «Специальное (дефектологическое) образование» готовит специалистов для работы с лицами, имеющими ограниченные возможности здоровья (ОВЗ) и инвалидность. Студенты изучают психолого-педагогические, медицинские и правовые аспекты помощи детям и взрослым с различными нарушениями развития: речи, слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, интеллекта, расстройствами аутистического спектра. Программа сочетает теоретическую подготовку в области специальной педагогики и психологии с практическими навыками диагностики, коррекции, абилитации и реабилитации. Ключевые дисциплины включают: специальная педагогика и психология, логопедия, сурдопедагогика, тифлопедагогика, олигофренопедагогика, нейропсихология, психолого-педагогическая диагностика, методики коррекционно-развивающего обучения, инклюзивное образование, правовое обеспечение образования лиц с ОВЗ. Студенты осваивают методы психолого-педагогического сопровождения, разработки индивидуальных образовательных программ, использования специальных технологий и средств обучения. Выпускники получают компетенции в области диагностики нарушений развития, проектирования и реализации коррекционно-образовательных программ, консультирования родителей, взаимодействия с междисциплинарными командами (врачи, психологи, социальные работники). Они владеют навыками адаптации учебного материала, использования ассистивных технологий, проведения психолого-педагогической экспертизы, а также основами медицинских знаний. Направление востребовано в связи с ростом числа детей с ОВЗ и развитием инклюзивного образования. Специалисты работают в коррекционных и общеобразовательных школах, детских садах, реабилитационных центрах, психолого-медико-педагогических комиссиях, учреждениях социальной защиты. Особенность направления — междисциплинарность, сочетание педагогики, психологии и медицины, что позволяет выпускникам быть универсальными специалистами, способными помогать людям с разными нарушениями.

Выпускники могут работать учителем-дефектологом, логопедом, олигофренопедагогом, сурдопедагогом, тифлопедагогом, специальным психологом, тьютором, педагогом-психологом в системе инклюзивного образования. Места трудоустройства: коррекционные и общеобразовательные школы, детские сады, центры психолого-педагогической поддержки, реабилитационные центры, дома-интернаты, учреждения здравоохранения (детские поликлиники, неврологические отделения). Востребованность специалистов высокая, особенно в логопедии и работе с детьми с расстройствами аутистического спектра. Перспективы: открытие частной практики, работа в ресурсных центрах, научно-исследовательская деятельность.