Психолого-педагогическое образование

в СФУ · Красноярск

Год	БюджетПроходной балл на бюджетные места — сумма баллов последнего зачисленного в этом году.	ПлатноеПроходной балл на платные места в этом году.	Мест БЧисло бюджетных мест в этом году.	Мест ПЧисло платных мест в этом году.	Цена/год
2026	65	—	38	2	260 000 ₽
2025	—	—	38	2	240 000 ₽
2018	—	—	40	6	—

Магистерская программа «Психолого-педагогическое образование» в СФУ готовит специалистов, способных проектировать и реализовывать образовательные среды, проводить психолого-педагогическую диагностику и сопровождение в школах, вузах и социальных учреждениях. Акцент сделан на прикладные компетенции: студенты изучают современные методики работы с детьми и взрослыми, включая цифровые инструменты в образовании, конфликтологию и технологии инклюзивного обучения. Уникальность подготовки в СФУ — интеграция психологии и педагогики с региональной спецификой: программа ориентирована на решение кадровых задач системы образования Восточной Сибири, что отражается в проектных семинарах и практике на базе партнёрских школ и университетских центров. СФУ — головной вуз за Уралом, обладающий мощной научно-исследовательской базой и многолетним опытом подготовки педагогов-психологов. Вступительные испытания проводятся в форме, установленной вузом (уточняйте на странице приёмной комиссии). Программа подойдёт выпускникам бакалавриата по педагогике, психологии или смежным направлениям, а также практикующим учителям и воспитателям, желающим углубить компетенции в психологии. После выпуска возможна работа психологом в школах, детских садах, центрах дополнительного образования, а также в корпоративных учебных центрах и HR-отделах, где требуются навыки диагностики и развития персонала. Выпускники СФУ востребованы в регионе: вуз имеет договорённости с краевыми департаментами образования и крупными школами Красноярска, что упрощает трудоустройство.

Направление 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование» (магистратура) готовит специалистов, способных интегрировать психологические и педагогические знания для решения образовательных задач. Программа ориентирована на формирование компетенций в области психолого-педагогического сопровождения, проектирования образовательной среды, диагностики и коррекции развития личности. Студенты учатся анализировать психологические механизмы обучения, разрабатывать и внедрять инновационные методики, работать с различными категориями обучающихся. Ключевые дисциплины: «Психология развития и возрастная психология», «Педагогическая психология», «Методология и методы психолого-педагогического исследования», «Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса», «Проектирование образовательных программ», «Коррекционная педагогика и инклюзивное образование». Студенты изучают закономерности психического развития, методы диагностики познавательных процессов и эмоционально-волевой сферы, технологии психолого-педагогической поддержки, а также осваивают навыки консультирования и тренинговой работы. Выпускник получает знания в области возрастной и педагогической психологии, теории и методики воспитания и обучения, психологии общения. Он умеет проводить психолого-педагогическую диагностику, разрабатывать индивидуальные образовательные маршруты, реализовывать программы коррекции и развития, организовывать взаимодействие с семьей и специалистами. Ключевые компетенции: способность к рефлексии, эмпатии, коммуникации, проектированию и анализу образовательной среды. Направление интересно своей практической направленностью: выпускники востребованы в системе образования (школы, детские сады, колледжи, вузы), в социальных службах, центрах психолого-педагогической помощи, реабилитационных учреждениях. Особенность — междисциплинарный подход, позволяющий работать как с нормально развивающимися детьми, так и с детьми с ОВЗ, а также со взрослыми в контексте образования и саморазвития.

Выпускники могут работать педагогом-психологом, психологом в образовании, тьютором, педагогом дополнительного образования, методистом, специалистом по инклюзивному образованию, социальным педагогом. Возможные места работы: школы, гимназии, лицеи, дошкольные учреждения, центры психолого-педагогической поддержки, реабилитационные центры, вузы, колледжи, организации дополнительного образования. Востребованность высокая: потребность в психолого-педагогическом сопровождении растет в связи с внедрением инклюзивного образования, повышением требований к качеству образовательной среды и развитием системы психологической помощи.