Педагогическая психология и психодиагностика в контексте цифровизации образования · Психология традиционных и цифровых образовательных сред

в РУДН · Москва

Год	БюджетПроходной балл на бюджетные места — сумма баллов последнего зачисленного в этом году.	ПлатноеПроходной балл на платные места в этом году.	Мест БЧисло бюджетных мест в этом году.	Мест ПЧисло платных мест в этом году.	Цена/год
2026	123	—	3	22	280 500 ₽

Профили посвящены психологии традиционных и цифровых образовательных сред, а также педагогической психологии и психодиагностике в условиях цифровизации. Аспиранты исследуют мотивацию и успеваемость, взаимодействие преподавателя и учащегося, когнитивную нагрузку, адаптацию к онлайн-обучению и психологические последствия использования образовательных платформ. Темами диссертаций становятся диагностика учебных трудностей, сравнение форматов обучения и разработка цифровых методик оценки. Применяются эксперимент, опрос, наблюдение, психометрический анализ, статистика и анализ цифровых следов. В РУДН такие исследования могут проводиться в многоязычной и многокультурной образовательной среде. Это создаёт материал для изучения адаптации иностранных студентов, различий учебной коммуникации и применимости диагностических методик к разным группам. Одновременно исследователь должен контролировать языковые и культурные факторы, соблюдать конфиденциальность и отделять эффект технологии от влияния преподавателя и содержания курса. Связь психологии с педагогикой и цифровыми инструментами поддерживается многопрофильным характером университета. Программа подойдёт психологам, педагогам и специалистам по образовательным технологиям, которые хотят проверять эффективность решений, а не ограничиваться впечатлениями пользователей. Потребуются знание психодиагностики, интерес к статистике и понимание этических рисков при сборе персональных данных. Кандидатская степень полезна для преподавания и исследований, разработки систем оценки, сопровождения цифрового обучения и аналитики в образовательных организациях. Она подтверждает способность валидировать методики, оценивать психологические эффекты образовательной среды и давать доказательные рекомендации.

Направление «Педагогическая психология, психодиагностика цифровых образовательных сред» (ФГОС 5.3.4, аспирантура) готовит исследователей и практиков, способных анализировать психологические аспекты обучения в цифровой среде. Студенты изучают, как цифровые технологии влияют на познавательные процессы, мотивацию и поведение учащихся, а также разрабатывают методы психодиагностики для оценки образовательных результатов в онлайн-форматах. Ключевые дисциплины включают: «Психология цифрового обучения», «Психодиагностика в цифровой образовательной среде», «Когнитивная психология и нейронауки в образовании», «Проектирование адаптивных образовательных систем», «Статистические методы в психолого-педагогических исследованиях». Студенты осваивают методы сбора и анализа данных (включая big data), разработку диагностических инструментов (тесты, опросники, анализ цифровых следов) и принципы создания персонализированных образовательных траекторий. Выпускники получают компетенции в области психолого-педагогической экспертизы цифровых образовательных продуктов, умение проводить лонгитюдные исследования и мета-анализ, навыки проектирования цифровых сред с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся. Они владеют методами психометрики, машинного обучения для анализа образовательных данных и этическими принципами работы с цифровыми следами. Направление актуально в связи с ростом онлайн-образования, EdTech и цифровой трансформацией школ и вузов. Особенность — междисциплинарный подход на стыке психологии, педагогики, компьютерных наук и нейронаук. Выпускники востребованы в научных центрах, университетах, образовательных платформах и корпоративных учебных центрах.

Выпускники могут работать исследователями в области образовательной психологии и цифрового обучения (научные сотрудники, постдоки), психологами-диагностами в EdTech-компаниях (разработка и валидация тестов, анализ пользовательских данных), преподавателями вузов и бизнес-тренерами, специалистами по оценке качества цифровых образовательных продуктов (UX-исследователи, продуктовые аналитики). Перспективны должности: руководитель лаборатории когнитивных исследований, методолог онлайн-школы, data scientist в образовании. Рынок труда активно растет — спрос на специалистов, сочетающих психологическую экспертизу и навыки работы с цифровыми данными, увеличивается с каждым годом.