Медиаобразование и функциональная грамотность

в РГПУ им. А. И. Герцена · Санкт-Петербург

Заказчики целевого — приём 2026

Комитет По Образованию Администрации Ломоносовского Муниципального Района Ленинградской Области · 6 мест

Год	БюджетПроходной балл на бюджетные места — сумма баллов последнего зачисленного в этом году.	ПлатноеПроходной балл на платные места в этом году.	Мест БЧисло бюджетных мест в этом году.	Мест ПЧисло платных мест в этом году.	Цена/год
2026	248	154	15	—	270 000 ₽

Программа «Медиаобразование и функциональная грамотность» в РГПУ им. А. И. Герцена готовит специалистов, способных работать на стыке педагогики, современных медиа и информационной культуры. Студенты изучают, как создавать образовательный контент (тексты, видео, подкасты), анализировать медиасреду и развивать критическое мышление у аудитории. Особенность подготовки — акцент на формирование функциональной грамотности: умения работать с большими объёмами информации, отличать факты от фейков, использовать цифровые инструменты для обучения. В отличие от классической журналистики, здесь упор сделан именно на образовательные технологии и методики преподавания в условиях цифровой среды. Вуз — старейший педагогический университет России с кампусом в центре Санкт-Петербурга. Сильная сторона университета — многолетний опыт в педагогике и наличие собственной лаборатории медиаобразования, где студенты могут практиковаться в создании контента. Программа подойдёт тем, кто хочет работать в образовании, но не ограничиваться школьной доской: например, разрабатывать онлайн-курсы, вести образовательные блоги, создавать учебные материалы для музеев и библиотек, заниматься просветительскими проектами. После выпуска можно стать методистом в EdTech-компаниях, продюсером образовательных медиа, специалистом по цифровой грамотности в школах или вузах. Учитывая рост спроса на качественный образовательный контент, выпускники востребованы как в государственных учреждениях, так и в частных проектах.

Направление «Профессиональное обучение (по отраслям)» готовит педагогов и мастеров производственного обучения для системы среднего профессионального образования (СПО), корпоративных учебных центров и профессиональной переподготовки. Студенты учатся проектировать и реализовывать образовательные программы, адаптированные под конкретные отрасли: промышленность, строительство, транспорт, сферу услуг и другие. Особенность направления — сочетание педагогической подготовки с углубленным изучением технологий и организации производства в выбранной отрасли. Ключевые дисциплины включают педагогику профессионального образования, методику профессионального обучения, психологию труда и профессионального самоопределения, а также отраслевые модули: основы технологии производства, оборудование и материалы, экономика и управление предприятием. Студенты изучают современные образовательные технологии, включая дистанционное обучение и симуляционные тренажеры, а также осваивают разработку учебно-программной документации (рабочие программы, оценочные средства). Выпускники получают компетенции в области педагогического проектирования, организации учебно-производственного процесса, оценки квалификаций и профориентации. Они умеют разрабатывать программы обучения под запросы работодателей, проводить занятия с использованием современного оборудования и технологий, а также адаптировать содержание обучения под требования профессиональных стандартов. Важный навык — способность сочетать теорию с практикой, организуя производственную практику и стажировки. Направление востребовано в условиях цифровизации и модернизации СПО, когда предприятия активно участвуют в подготовке кадров. Особенность — возможность работать как в образовательных организациях, так и непосредственно на производстве в качестве наставников или руководителей учебных центров. Интерес представляет возможность специализироваться в конкретной отрасли (например, машиностроение, IT, строительство), что дает глубокие отраслевые знания в дополнение к педагогическим.

Выпускники могут работать преподавателями профессиональных дисциплин, мастерами производственного обучения, методистами в колледжах, техникумах и вузах, а также в корпоративных учебных центрах и центрах повышения квалификации. Возможные должности: педагог профессионального обучения, инженер-педагог, специалист по профориентации, разработчик образовательных программ. Карьерные перспективы включают рост до заведующего учебной частью, директора учебного центра или эксперта по оценке квалификаций. На рынке труда специалисты востребованы в связи с реформой СПО и переходом на практико-ориентированное обучение, особенно в промышленности, строительстве, транспорте и сфере услуг.