Семейное консультирование

в РГГУ · Москва

Год	БюджетПроходной балл на бюджетные места — сумма баллов последнего зачисленного в этом году.	ПлатноеПроходной балл на платные места в этом году.	Мест БЧисло бюджетных мест в этом году.	Мест ПЧисло платных мест в этом году.	Цена/год
2026 ориентир.	—	—	—	60	156 900 ₽

Магистерская программа «Семейное консультирование» в РГГУ реализуется в смешанном формате (mixed), что позволяет совмещать очные занятия с дистанционными технологиями. Подготовка сфокусирована на психолого-педагогическом сопровождении семьи: студентов учат диагностике детско-родительских и супружеских отношений, методам системной семейной терапии и консультирования в кризисных ситуациях. Особенность программы — акцент на гуманитарном контексте: анализ семейных проблем ведется через призму культурных, исторических и социальных факторов, что характерно для профиля РГГУ. В отличие от чисто клинических подходов, здесь делается упор на педагогическую составляющую и работу с нормой развития. РГГУ, будучи ведущим гуманитарным вузом Москвы, предлагает уникальный ресурс для этой программы — доступ к архивам и методикам работы с историей семьи. Вступительные испытания проводятся в форме собеседования или тестирования (уточняется на странице программы), что снижает барьер для абитуриентов с непрофильным образованием. Программа подойдет практикующим педагогам-психологам, социальным работникам и специалистам помогающих профессий, которые хотят углубить компетенции именно в семейном консультировании. Выпускники могут работать в центрах психолого-педагогической помощи, службах опеки, школьных психологических службах или частной практике. Учитывая профиль вуза, также открывается путь в научно-исследовательские и архивные проекты, связанные с историей семьи и генеалогией.

Направление 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование» (магистратура) готовит специалистов, способных интегрировать психологические и педагогические знания для решения образовательных задач. Программа ориентирована на формирование компетенций в области психолого-педагогического сопровождения, проектирования образовательной среды, диагностики и коррекции развития личности. Студенты учатся анализировать психологические механизмы обучения, разрабатывать и внедрять инновационные методики, работать с различными категориями обучающихся. Ключевые дисциплины: «Психология развития и возрастная психология», «Педагогическая психология», «Методология и методы психолого-педагогического исследования», «Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса», «Проектирование образовательных программ», «Коррекционная педагогика и инклюзивное образование». Студенты изучают закономерности психического развития, методы диагностики познавательных процессов и эмоционально-волевой сферы, технологии психолого-педагогической поддержки, а также осваивают навыки консультирования и тренинговой работы. Выпускник получает знания в области возрастной и педагогической психологии, теории и методики воспитания и обучения, психологии общения. Он умеет проводить психолого-педагогическую диагностику, разрабатывать индивидуальные образовательные маршруты, реализовывать программы коррекции и развития, организовывать взаимодействие с семьей и специалистами. Ключевые компетенции: способность к рефлексии, эмпатии, коммуникации, проектированию и анализу образовательной среды. Направление интересно своей практической направленностью: выпускники востребованы в системе образования (школы, детские сады, колледжи, вузы), в социальных службах, центрах психолого-педагогической помощи, реабилитационных учреждениях. Особенность — междисциплинарный подход, позволяющий работать как с нормально развивающимися детьми, так и с детьми с ОВЗ, а также со взрослыми в контексте образования и саморазвития.

Выпускники могут работать педагогом-психологом, психологом в образовании, тьютором, педагогом дополнительного образования, методистом, специалистом по инклюзивному образованию, социальным педагогом. Возможные места работы: школы, гимназии, лицеи, дошкольные учреждения, центры психолого-педагогической поддержки, реабилитационные центры, вузы, колледжи, организации дополнительного образования. Востребованность высокая: потребность в психолого-педагогическом сопровождении растет в связи с внедрением инклюзивного образования, повышением требований к качеству образовательной среды и развитием системы психологической помощи.