Педагогическая психология, психодиагностика цифровых образовательных сред

в Бурятский государственный университет имени Доржи Банзарова · Улан-Удэ

Год	БюджетПроходной балл на бюджетные места — сумма баллов последнего зачисленного в этом году.	ПлатноеПроходной балл на платные места в этом году.	Мест БЧисло бюджетных мест в этом году.	Мест ПЧисло платных мест в этом году.	Цена/год
2026	173	—	1	4	221 000 ₽

Программа сосредоточена на педагогической психологии и психодиагностике цифровых образовательных сред. Аспиранты изучают мотивацию и познавательную активность учащихся, психологические условия онлайн-обучения, цифровое взаимодействие преподавателя и обучающегося, учебную самостоятельность и риски перегрузки. Диссертация может быть посвящена диагностике вовлечённости, адаптации к электронной среде или оценке психологических эффектов цифровых инструментов. Осваиваются психометрия, проектирование опросников, эксперимент, анализ цифровых следов и статистическая обработка результатов. В Бурятском государственном университете имени Доржи Банзарова такая подготовка связана с задачами образования крупного региона Восточной Сибири. Исследования могут охватывать университетскую и школьную среду, очные, смешанные и дистанционные форматы, а также обучение в культурно неоднородных группах. Работа аспиранта включает изучение психологической теории, разработку диагностического инструментария, проверку его надёжности и валидности, проведение исследования и обсуждение практических ограничений полученных выводов. Программа подойдёт психологам, педагогам и специалистам по цифровому образованию, которым важно оценивать технологии через их влияние на человека. От исследователя потребуются внимание к качеству данных, понимание педагогического процесса и ответственная работа с персональной информацией. Степень кандидата психологических наук даёт основу для преподавания, научной работы, экспертизы образовательных платформ и разработки систем диагностики, сопровождения и профилактики трудностей обучения.

Направление «Педагогическая психология, психодиагностика цифровых образовательных сред» (ФГОС 5.3.4, аспирантура) готовит исследователей и практиков, способных анализировать психологические аспекты обучения в цифровой среде. Студенты изучают, как цифровые технологии влияют на познавательные процессы, мотивацию и поведение учащихся, а также разрабатывают методы психодиагностики для оценки образовательных результатов в онлайн-форматах. Ключевые дисциплины включают: «Психология цифрового обучения», «Психодиагностика в цифровой образовательной среде», «Когнитивная психология и нейронауки в образовании», «Проектирование адаптивных образовательных систем», «Статистические методы в психолого-педагогических исследованиях». Студенты осваивают методы сбора и анализа данных (включая big data), разработку диагностических инструментов (тесты, опросники, анализ цифровых следов) и принципы создания персонализированных образовательных траекторий. Выпускники получают компетенции в области психолого-педагогической экспертизы цифровых образовательных продуктов, умение проводить лонгитюдные исследования и мета-анализ, навыки проектирования цифровых сред с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся. Они владеют методами психометрики, машинного обучения для анализа образовательных данных и этическими принципами работы с цифровыми следами. Направление актуально в связи с ростом онлайн-образования, EdTech и цифровой трансформацией школ и вузов. Особенность — междисциплинарный подход на стыке психологии, педагогики, компьютерных наук и нейронаук. Выпускники востребованы в научных центрах, университетах, образовательных платформах и корпоративных учебных центрах.

Выпускники могут работать исследователями в области образовательной психологии и цифрового обучения (научные сотрудники, постдоки), психологами-диагностами в EdTech-компаниях (разработка и валидация тестов, анализ пользовательских данных), преподавателями вузов и бизнес-тренерами, специалистами по оценке качества цифровых образовательных продуктов (UX-исследователи, продуктовые аналитики). Перспективны должности: руководитель лаборатории когнитивных исследований, методолог онлайн-школы, data scientist в образовании. Рынок труда активно растет — спрос на специалистов, сочетающих психологическую экспертизу и навыки работы с цифровыми данными, увеличивается с каждым годом.