Теория и методика обучения и воспитания

в ПГГПУ · Пермь

Год	БюджетПроходной балл на бюджетные места — сумма баллов последнего зачисленного в этом году.	ПлатноеПроходной балл на платные места в этом году.	Мест БЧисло бюджетных мест в этом году.	Мест ПЧисло платных мест в этом году.	Цена/год
2026 ориентир.	—	—	0	25	214 000 ₽

Аспиранты исследуют, как преподавать конкретный предмет или организовывать воспитание на определённом уровне образования. Диссертация может быть посвящена содержанию курса, системе заданий, формированию предметных умений, цифровым средствам, оцениванию результатов, внеурочной работе или подготовке учителя. Исследователь осваивает проектирование методики, педагогический эксперимент, наблюдение и интервью, анализ учебных материалов, разработку диагностических заданий и статистическую проверку эффективности. Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет специализируется на педагогическом образовании, поэтому методические исследования развиваются в тесной связи с предметной подготовкой и практикой преподавания. Многопрофильная гуманитарная среда позволяет учитывать возрастную психологию, общую педагогику, особенности учебной дисциплины и условия образовательной организации. Существенная часть подготовки связана с переводом теоретической модели в воспроизводимую последовательность занятий и измеримые результаты. Программа подойдёт учителям, преподавателям, методистам и авторам образовательных материалов, уже определившим предметную область своего исследования. Степень кандидата педагогических наук даёт квалификацию для работы в вузе, подготовки педагогов и руководства научно-методическими проектами. На практике выпускник может разрабатывать и оценивать программы, учебники, цифровые курсы и системы заданий, проводить повышение квалификации и обосновывать изменения в преподавании результатами исследования.

Направление «Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)» (ФГОС 5.8.2) относится к аспирантуре и готовит исследователей и преподавателей высшей школы, способных разрабатывать и совершенствовать педагогические теории, методики обучения и воспитания в различных образовательных контекстах. Студенты углублённо изучают закономерности образовательного процесса, принципы проектирования учебных программ, методы оценки эффективности обучения, а также современные педагогические технологии, включая цифровые. Особое внимание уделяется научно-исследовательской работе: аспиранты проводят эксперименты, анализируют образовательную практику, разрабатывают инновационные методики для разных уровней образования — от дошкольного до высшего. Ключевые дисциплины включают «Методологию педагогического исследования», «Современные теории обучения», «Педагогическую психологию», «Методику преподавания в высшей школе», «Управление образовательными системами», «Цифровые технологии в образовании», а также дисциплины по выбранной области (например, методика обучения математике, физике, иностранным языкам и т.д.). Студенты изучают методы количественного и качественного анализа образовательных данных, осваивают проектирование и валидацию педагогических тестов, учатся разрабатывать авторские методики и учебные пособия. Выпускник получает компетенции в области проведения фундаментальных и прикладных педагогических исследований, анализа и прогнозирования образовательных процессов, разработки и апробации инновационных методик обучения и воспитания. Он способен проектировать образовательные программы, оценивать их качество, внедрять результаты исследований в практику, а также преподавать в высших учебных заведениях. Выпускник владеет навыками научной аргументации, публичного представления результатов, руководства исследовательскими группами. Направление востребовано в академической среде, научно-исследовательских институтах, центрах оценки качества образования, методических отделах школ и вузов. Особенность — междисциплинарный подход, сочетающий педагогику, психологию, социологию и информационные технологии. Это позволяет выпускникам адаптироваться к быстро меняющимся требованиям образования, включая развитие онлайн-обучения и персонализированных траекторий.

Выпускники могут работать преподавателями-исследователями в вузах, научными сотрудниками в педагогических НИИ (например, РАО), методистами в образовательных центрах, экспертами по оценке качества образования в государственных структурах (Рособрнадзор, региональные департаменты), разработчиками образовательных программ в EdTech-компаниях. Также возможны должности: заведующий кафедрой, руководитель методического объединения, научный руководитель магистерских и аспирантских работ. Востребованность высокая в связи с модернизацией образования, внедрением новых стандартов и цифровизацией. Перспективы — карьерный рост от ассистента до профессора, участие в международных проектах, публикация статей в ведущих журналах.