Общая педагогика, история педагогики и образования

в ПГГПУ · Пермь

Год	БюджетПроходной балл на бюджетные места — сумма баллов последнего зачисленного в этом году.	ПлатноеПроходной балл на платные места в этом году.	Мест БЧисло бюджетных мест в этом году.	Мест ПЧисло платных мест в этом году.	Цена/год
2026 ориентир.	—	—	0	5	214 000 ₽

Аспиранты исследуют закономерности обучения и воспитания, развитие образовательных институтов, педагогические концепции и историю школы. Диссертации могут быть посвящены образовательной среде, воспитательным практикам, профессиональной позиции учителя, взаимодействию семьи и школы, сравнению реформ или наследию педагогических мыслителей. Применяются педагогический эксперимент, наблюдение, интервью, анкетирование, анализ учебных и архивных документов, историко-педагогический и статистический методы. Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет профильным образом занимается подготовкой педагогов и развитием гуманитарного образования. Здесь общая педагогика может изучаться в непосредственной связи с практикой образовательных организаций, психологией развития и профессиональной подготовкой учителя. История педагогики дополняет современную проблематику, помогая оценивать происхождение привычных методов, институтов и целей образования, а также границы применимости новых решений. Программа подойдёт педагогам, методистам, руководителям образовательных организаций и исследователям истории образования. Степень кандидата педагогических наук подтверждает способность самостоятельно проектировать и проверять образовательные решения, работать с теорией и источниками. Она полезна для преподавания в вузе, научно-методической деятельности, разработки программ и учебных материалов, экспертизы образовательных проектов и подготовки педагогических кадров.

Направление «Общая педагогика, история педагогики и образования» (ФГОС 5.8.1) в аспирантуре готовит исследователей и преподавателей высшей школы, способных анализировать педагогические процессы в исторической ретроспективе и современном контексте. Программа сочетает теоретическую фундаментальность с методологической подготовкой, позволяя выпускникам понимать закономерности развития образования, выявлять актуальные проблемы педагогики и предлагать научно обоснованные пути их решения. Ключевые дисциплины включают историю педагогики и образования, методологию педагогического исследования, сравнительную педагогику, педагогическую инноватику, а также философию образования. Студенты изучают эволюцию образовательных систем от античности до современности, осваивают методы историко-педагогического анализа, учатся работать с архивными источниками и проводить теоретические и эмпирические исследования. Выпускники приобретают компетенции в области критического анализа педагогических концепций, разработки и апробации инновационных образовательных моделей, а также навыки преподавания в вузах. Они владеют методами научного поиска, умеют интерпретировать исторические данные применительно к современным образовательным реалиям и готовы к экспертно-аналитической деятельности. Направление интересно своей междисциплинарностью: оно на стыке педагогики, истории, социологии и психологии. Особенность – углублённое изучение исторических корней современных проблем образования, что позволяет прогнозировать развитие педагогических систем. Выпускники востребованы в академической среде, научно-исследовательских институтах, органах управления образованием и центрах педагогического проектирования.

Выпускники могут работать научными сотрудниками в педагогических НИИ, преподавателями вузов и колледжей, экспертами в департаментах образования и министерствах, методистами в образовательных центрах, а также специалистами по разработке образовательных программ и учебников. Востребованность высока в академической сфере (кафедры педагогики, истории образования) и в организациях, занимающихся реформированием образования. Перспективы включают руководство научными проектами, защиту докторской диссертации и карьеру в науке или высшем образовании.