Общая педагогика, история педагогики и образования

в ОмГПУ · Омск

Год	БюджетПроходной балл на бюджетные места — сумма баллов последнего зачисленного в этом году.	ПлатноеПроходной балл на платные места в этом году.	Мест БЧисло бюджетных мест в этом году.	Мест ПЧисло платных мест в этом году.	Цена/год
2026	94	—	2	1	200 400 ₽

Программа посвящена общим закономерностям образования, воспитания и развития педагогической мысли. Диссертационные темы могут касаться целей и содержания обучения, воспитательных систем, образовательной среды, взаимодействия семьи и школы, профессиональной деятельности педагога и истории учебных учреждений или концепций. Аспиранты осваивают педагогический эксперимент, наблюдение, интервью, анкетирование, анализ документов и архивных материалов, методы сравнительной педагогики и статистическую обработку результатов. Для ОмГПУ эта специальность относится к центральным направлениям университетского профиля. Подготовка учителей для Омской области и соседних регионов создаёт практический контекст, в котором можно исследовать работу образовательных организаций и развитие педагогической профессии. Аспирант должен связать конкретную проблему школы или вуза с общей теорией образования, проверить предлагаемые решения и учитывать исторические условия возникновения педагогических идей. Программа подойдёт педагогам, преподавателям, методистам и управленцам образования, стремящимся систематизировать опыт и получить исследовательскую квалификацию. Степень кандидата педагогических наук расширяет возможности работы в вузе, научно-методическом центре и системе повышения квалификации. Она подтверждает способность проектировать и оценивать образовательные изменения, преподавать педагогические дисциплины и руководить исследованиями.

Направление «Общая педагогика, история педагогики и образования» (ФГОС 5.8.1) в аспирантуре готовит исследователей и преподавателей высшей школы, способных анализировать педагогические процессы в исторической ретроспективе и современном контексте. Программа сочетает теоретическую фундаментальность с методологической подготовкой, позволяя выпускникам понимать закономерности развития образования, выявлять актуальные проблемы педагогики и предлагать научно обоснованные пути их решения. Ключевые дисциплины включают историю педагогики и образования, методологию педагогического исследования, сравнительную педагогику, педагогическую инноватику, а также философию образования. Студенты изучают эволюцию образовательных систем от античности до современности, осваивают методы историко-педагогического анализа, учатся работать с архивными источниками и проводить теоретические и эмпирические исследования. Выпускники приобретают компетенции в области критического анализа педагогических концепций, разработки и апробации инновационных образовательных моделей, а также навыки преподавания в вузах. Они владеют методами научного поиска, умеют интерпретировать исторические данные применительно к современным образовательным реалиям и готовы к экспертно-аналитической деятельности. Направление интересно своей междисциплинарностью: оно на стыке педагогики, истории, социологии и психологии. Особенность – углублённое изучение исторических корней современных проблем образования, что позволяет прогнозировать развитие педагогических систем. Выпускники востребованы в академической среде, научно-исследовательских институтах, органах управления образованием и центрах педагогического проектирования.

Выпускники могут работать научными сотрудниками в педагогических НИИ, преподавателями вузов и колледжей, экспертами в департаментах образования и министерствах, методистами в образовательных центрах, а также специалистами по разработке образовательных программ и учебников. Востребованность высока в академической сфере (кафедры педагогики, истории образования) и в организациях, занимающихся реформированием образования. Перспективы включают руководство научными проектами, защиту докторской диссертации и карьеру в науке или высшем образовании.