Общая педагогика, история педагогики и образования

в НовГУ · Великий Новгород

Год	БюджетПроходной балл на бюджетные места — сумма баллов последнего зачисленного в этом году.	ПлатноеПроходной балл на платные места в этом году.	Мест БЧисло бюджетных мест в этом году.	Мест ПЧисло платных мест в этом году.	Цена/год
2026	194	—	3	2	200 000 ₽

Аспиранты изучают общие закономерности обучения и воспитания, развитие педагогических идей и историю образовательных институтов. Диссертации могут касаться образовательной среды, воспитательных практик, взаимодействия семьи и школы, профессионального развития учителя или наследия педагогов прошлого. Исследователь осваивает педагогический эксперимент, наблюдение, интервью, анкетирование, анализ документов и учебных материалов, методы качественной и количественной обработки результатов. НовГУ объединяет педагогическую традицию учреждений, на базе которых формировался университет, с современным многопрофильным образованием. Положение головного вуза Новгородской области позволяет рассматривать общие педагогические вопросы в связи с развитием региональной системы образования и подготовкой кадров. Историческая среда Великого Новгорода поддерживает работу с образовательным наследием, но исследование требует строгой критики источников и проверяемой методики. Программа подойдёт педагогам, психологам, методистам и управленцам в образовании, которые хотят научно оценивать практики обучения и воспитания. Степень кандидата педагогических наук открывает путь к преподаванию в высшей школе, руководству исследованиями и разработке образовательных программ. Она помогает обосновывать педагогические решения данными, проводить экспертизу методик и участвовать в развитии школ, колледжей, вузов и организаций дополнительного образования.

Направление «Общая педагогика, история педагогики и образования» (ФГОС 5.8.1) в аспирантуре готовит исследователей и преподавателей высшей школы, способных анализировать педагогические процессы в исторической ретроспективе и современном контексте. Программа сочетает теоретическую фундаментальность с методологической подготовкой, позволяя выпускникам понимать закономерности развития образования, выявлять актуальные проблемы педагогики и предлагать научно обоснованные пути их решения. Ключевые дисциплины включают историю педагогики и образования, методологию педагогического исследования, сравнительную педагогику, педагогическую инноватику, а также философию образования. Студенты изучают эволюцию образовательных систем от античности до современности, осваивают методы историко-педагогического анализа, учатся работать с архивными источниками и проводить теоретические и эмпирические исследования. Выпускники приобретают компетенции в области критического анализа педагогических концепций, разработки и апробации инновационных образовательных моделей, а также навыки преподавания в вузах. Они владеют методами научного поиска, умеют интерпретировать исторические данные применительно к современным образовательным реалиям и готовы к экспертно-аналитической деятельности. Направление интересно своей междисциплинарностью: оно на стыке педагогики, истории, социологии и психологии. Особенность – углублённое изучение исторических корней современных проблем образования, что позволяет прогнозировать развитие педагогических систем. Выпускники востребованы в академической среде, научно-исследовательских институтах, органах управления образованием и центрах педагогического проектирования.

Выпускники могут работать научными сотрудниками в педагогических НИИ, преподавателями вузов и колледжей, экспертами в департаментах образования и министерствах, методистами в образовательных центрах, а также специалистами по разработке образовательных программ и учебников. Востребованность высока в академической сфере (кафедры педагогики, истории образования) и в организациях, занимающихся реформированием образования. Перспективы включают руководство научными проектами, защиту докторской диссертации и карьеру в науке или высшем образовании.