Социально-психологическое консультирование

в НовГУ · Великий Новгород

Год	БюджетПроходной балл на бюджетные места — сумма баллов последнего зачисленного в этом году.	ПлатноеПроходной балл на платные места в этом году.	Мест БЧисло бюджетных мест в этом году.	Мест ПЧисло платных мест в этом году.	Цена/год
2026 ориентир.	—	—	—	10	130 000 ₽

Магистерская программа «Социально-психологическое консультирование» в НовГУ ориентирована на подготовку специалистов, владеющих методами диагностики, профилактики и коррекции психологических проблем в образовательной и социальной среде. Основной акцент сделан на практическое применение знаний: студенты изучают технологии консультирования детей, подростков и взрослых, методы работы с кризисными состояниями и семейными конфликтами. Особенность программы — её заочная форма, что позволяет совмещать обучение с работой, а также фокус на психолого-педагогическом аспекте, соответствующий направлению ФГОС 44.04.02. НовГУ опирается на многолетний опыт педагогических и психологических школ региона, встроенных в исторический контекст Великого Новгорода. Вступительные испытания проводятся в форме, установленной вузом (подробности — на официальной странице приёмной комиссии). Программа подойдёт практикующим педагогам-психологам, специалистам по работе с молодёжью и социальным работникам, желающим углубить компетенции в области консультирования. Выпускники могут работать в образовательных учреждениях (школы, колледжи, детские сады), центрах психологической помощи, социальных службах или заниматься частной консультационной практикой. Учитывая заочный формат, обучение особенно удобно для тех, кто уже трудоустроен и планирует получить степень магистра без отрыва от профессии.

Направление 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование» (магистратура) готовит специалистов, способных интегрировать психологические и педагогические знания для решения образовательных задач. Программа ориентирована на формирование компетенций в области психолого-педагогического сопровождения, проектирования образовательной среды, диагностики и коррекции развития личности. Студенты учатся анализировать психологические механизмы обучения, разрабатывать и внедрять инновационные методики, работать с различными категориями обучающихся. Ключевые дисциплины: «Психология развития и возрастная психология», «Педагогическая психология», «Методология и методы психолого-педагогического исследования», «Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса», «Проектирование образовательных программ», «Коррекционная педагогика и инклюзивное образование». Студенты изучают закономерности психического развития, методы диагностики познавательных процессов и эмоционально-волевой сферы, технологии психолого-педагогической поддержки, а также осваивают навыки консультирования и тренинговой работы. Выпускник получает знания в области возрастной и педагогической психологии, теории и методики воспитания и обучения, психологии общения. Он умеет проводить психолого-педагогическую диагностику, разрабатывать индивидуальные образовательные маршруты, реализовывать программы коррекции и развития, организовывать взаимодействие с семьей и специалистами. Ключевые компетенции: способность к рефлексии, эмпатии, коммуникации, проектированию и анализу образовательной среды. Направление интересно своей практической направленностью: выпускники востребованы в системе образования (школы, детские сады, колледжи, вузы), в социальных службах, центрах психолого-педагогической помощи, реабилитационных учреждениях. Особенность — междисциплинарный подход, позволяющий работать как с нормально развивающимися детьми, так и с детьми с ОВЗ, а также со взрослыми в контексте образования и саморазвития.

Выпускники могут работать педагогом-психологом, психологом в образовании, тьютором, педагогом дополнительного образования, методистом, специалистом по инклюзивному образованию, социальным педагогом. Возможные места работы: школы, гимназии, лицеи, дошкольные учреждения, центры психолого-педагогической поддержки, реабилитационные центры, вузы, колледжи, организации дополнительного образования. Востребованность высокая: потребность в психолого-педагогическом сопровождении растет в связи с внедрением инклюзивного образования, повышением требований к качеству образовательной среды и развитием системы психологической помощи.