Психолого-педагогическое образование

в МАУ · Мурманск

Год	БюджетПроходной балл на бюджетные места — сумма баллов последнего зачисленного в этом году.	ПлатноеПроходной балл на платные места в этом году.	Мест БЧисло бюджетных мест в этом году.	Мест ПЧисло платных мест в этом году.	Цена/год
2026 ориентир.	—	—	6	5	280 000 ₽
2025	—	—	6	5	280 000 ₽
2018	—	—	5	5	—

Магистерская программа «Психолого-педагогическое образование» в МАГУ готовит специалистов, способных работать с образовательными и социальными процессами в специфических условиях Арктического региона. Упор делается на психолого-педагогическое сопровождение учащихся в условиях Крайнего Севера: изучаются особенности адаптации детей и взрослых к полярному дню и ночи, влияние экстремальных климатических факторов на психику и обучение. Студенты осваивают методы диагностики и коррекции дезадаптации, проектирование инклюзивной образовательной среды в северных школах и работу с семьями в отдаленных населенных пунктах. Вуз — единственный государственный университет Мурманской области, поэтому программа опирается на многолетний опыт местных педагогов-психологов, наработанный в заполярных школах и детских садах. Вступительные испытания проводятся по результатам ЕГЭ или внутренних экзаменов вуза (список предметов указан на сайте). Программа подойдет тем, кто хочет работать психологом или педагогом именно в северных регионах: в школах Мурманска, Кировска, Апатитов или в вахтовых поселках. Выпускники востребованы в системе образования, социальных центрах и кадровых службах арктических предприятий, где нужны специалисты по адаптации персонала к экстремальным условиям. Также возможно продолжение карьеры в научно-исследовательских институтах, изучающих психологию человека в Арктике.

Направление 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование» (магистратура) готовит специалистов, способных интегрировать психологические и педагогические знания для решения образовательных задач. Программа ориентирована на формирование компетенций в области психолого-педагогического сопровождения, проектирования образовательной среды, диагностики и коррекции развития личности. Студенты учатся анализировать психологические механизмы обучения, разрабатывать и внедрять инновационные методики, работать с различными категориями обучающихся. Ключевые дисциплины: «Психология развития и возрастная психология», «Педагогическая психология», «Методология и методы психолого-педагогического исследования», «Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса», «Проектирование образовательных программ», «Коррекционная педагогика и инклюзивное образование». Студенты изучают закономерности психического развития, методы диагностики познавательных процессов и эмоционально-волевой сферы, технологии психолого-педагогической поддержки, а также осваивают навыки консультирования и тренинговой работы. Выпускник получает знания в области возрастной и педагогической психологии, теории и методики воспитания и обучения, психологии общения. Он умеет проводить психолого-педагогическую диагностику, разрабатывать индивидуальные образовательные маршруты, реализовывать программы коррекции и развития, организовывать взаимодействие с семьей и специалистами. Ключевые компетенции: способность к рефлексии, эмпатии, коммуникации, проектированию и анализу образовательной среды. Направление интересно своей практической направленностью: выпускники востребованы в системе образования (школы, детские сады, колледжи, вузы), в социальных службах, центрах психолого-педагогической помощи, реабилитационных учреждениях. Особенность — междисциплинарный подход, позволяющий работать как с нормально развивающимися детьми, так и с детьми с ОВЗ, а также со взрослыми в контексте образования и саморазвития.

Выпускники могут работать педагогом-психологом, психологом в образовании, тьютором, педагогом дополнительного образования, методистом, специалистом по инклюзивному образованию, социальным педагогом. Возможные места работы: школы, гимназии, лицеи, дошкольные учреждения, центры психолого-педагогической поддержки, реабилитационные центры, вузы, колледжи, организации дополнительного образования. Востребованность высокая: потребность в психолого-педагогическом сопровождении растет в связи с внедрением инклюзивного образования, повышением требований к качеству образовательной среды и развитием системы психологической помощи.