Практическая психология в образовании

в МАУ · Мурманск

Год	БюджетПроходной балл на бюджетные места — сумма баллов последнего зачисленного в этом году.	ПлатноеПроходной балл на платные места в этом году.	Мест БЧисло бюджетных мест в этом году.	Мест ПЧисло платных мест в этом году.	Цена/год
2026 ориентир.	—	—	—	15	125 000 ₽

Программа магистратуры «Практическая психология в образовании» в МАГУ готовит специалистов, способных работать с психологическими аспектами учебного процесса в условиях Крайнего Севера. Упор сделан на диагностику и коррекцию эмоциональных состояний учащихся, адаптацию детей и взрослых к длительному полярному дню и ночи, а также на профилактику профессионального выгорания педагогов. Студенты осваивают методы психолого-педагогического сопровождения в арктических школах и колледжах, включая работу с мигрантами и коренными малочисленными народами Севера. Форма обучения — заочная (extramural), что позволяет совмещать учёбу с практикой в образовательных учреждениях. МАГУ — единственный государственный вуз за Полярным кругом в Мурманской области, что даёт уникальную базу для исследований: университет имеет многолетний опыт изучения психологии северян и специфики образовательной среды в экстремальных климатических условиях. Вступительные испытания проводятся по результатам ЕГЭ или внутренних экзаменов вуза (уточняйте на странице приёмной комиссии). Эта программа идеально подходит практикующим педагогам, психологам и социальным работникам, которые хотят углубить знания именно в арктическом контексте. Выпускники востребованы в школах, детских садах и центрах психолого-педагогической помощи Мурманской области и других северных регионов. Перспективы — работа психологом-методистом, руководителем психологической службы в образовательной организации или экспертом по адаптации персонала в компаниях, ведущих деятельность в Арктике.

Направление 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование» (магистратура) готовит специалистов, способных интегрировать психологические и педагогические знания для решения образовательных задач. Программа ориентирована на формирование компетенций в области психолого-педагогического сопровождения, проектирования образовательной среды, диагностики и коррекции развития личности. Студенты учатся анализировать психологические механизмы обучения, разрабатывать и внедрять инновационные методики, работать с различными категориями обучающихся. Ключевые дисциплины: «Психология развития и возрастная психология», «Педагогическая психология», «Методология и методы психолого-педагогического исследования», «Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса», «Проектирование образовательных программ», «Коррекционная педагогика и инклюзивное образование». Студенты изучают закономерности психического развития, методы диагностики познавательных процессов и эмоционально-волевой сферы, технологии психолого-педагогической поддержки, а также осваивают навыки консультирования и тренинговой работы. Выпускник получает знания в области возрастной и педагогической психологии, теории и методики воспитания и обучения, психологии общения. Он умеет проводить психолого-педагогическую диагностику, разрабатывать индивидуальные образовательные маршруты, реализовывать программы коррекции и развития, организовывать взаимодействие с семьей и специалистами. Ключевые компетенции: способность к рефлексии, эмпатии, коммуникации, проектированию и анализу образовательной среды. Направление интересно своей практической направленностью: выпускники востребованы в системе образования (школы, детские сады, колледжи, вузы), в социальных службах, центрах психолого-педагогической помощи, реабилитационных учреждениях. Особенность — междисциплинарный подход, позволяющий работать как с нормально развивающимися детьми, так и с детьми с ОВЗ, а также со взрослыми в контексте образования и саморазвития.

Выпускники могут работать педагогом-психологом, психологом в образовании, тьютором, педагогом дополнительного образования, методистом, специалистом по инклюзивному образованию, социальным педагогом. Возможные места работы: школы, гимназии, лицеи, дошкольные учреждения, центры психолого-педагогической поддержки, реабилитационные центры, вузы, колледжи, организации дополнительного образования. Востребованность высокая: потребность в психолого-педагогическом сопровождении растет в связи с внедрением инклюзивного образования, повышением требований к качеству образовательной среды и развитием системы психологической помощи.