Психологическое консультирование в образовании

в ЛГУ им. А.С. Пушкина · Пушкин

Год	БюджетПроходной балл на бюджетные места — сумма баллов последнего зачисленного в этом году.	ПлатноеПроходной балл на платные места в этом году.	Мест БЧисло бюджетных мест в этом году.	Мест ПЧисло платных мест в этом году.	Цена/год
2026	99	—	15	40	220 000 ₽

Магистерская программа «Психологическое консультирование в образовании» в ЛГУ им. А.С. Пушкина готовит специалистов, способных оказывать психологическую поддержку участникам образовательного процесса — школьникам, студентам, педагогам и родителям. Упор в обучении сделан на освоение практических навыков консультирования в условиях школы, колледжа или вуза: студенты изучают методы диагностики образовательных и поведенческих трудностей, техники кризисного вмешательства, а также специфику работы с учебной мотивацией и профориентацией. Учитывая заочную форму, программа ориентирована на действующих педагогов и психологов, желающих повысить квалификацию без отрыва от работы. Расположение в городе Пушкин (исторический пригород) обеспечивает спокойную академическую атмосферу, а статус классического университета с уклоном в социально-экономические дисциплины позволяет привлекать преподавателей-практиков из образовательных учреждений региона. Программа подойдёт психологам, педагогам и социальным работникам, которые хотят углубить компетенции именно в школьном и вузовском консультировании, а также выпускникам бакалавриата смежных специальностей, планирующим карьеру в системе образования. После выпуска возможны позиции педагога-психолога в школах и детских садах, консультанта в центрах профориентации, тьютора или специалиста службы сопровождения в вузах. Дополнительным преимуществом станет возможность работы в государственных учреждениях Ленинградской области, где востребованы выпускники именно этого вуза.

Направление 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование» (магистратура) готовит специалистов, способных интегрировать психологические и педагогические знания для решения образовательных задач. Программа ориентирована на формирование компетенций в области психолого-педагогического сопровождения, проектирования образовательной среды, диагностики и коррекции развития личности. Студенты учатся анализировать психологические механизмы обучения, разрабатывать и внедрять инновационные методики, работать с различными категориями обучающихся. Ключевые дисциплины: «Психология развития и возрастная психология», «Педагогическая психология», «Методология и методы психолого-педагогического исследования», «Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса», «Проектирование образовательных программ», «Коррекционная педагогика и инклюзивное образование». Студенты изучают закономерности психического развития, методы диагностики познавательных процессов и эмоционально-волевой сферы, технологии психолого-педагогической поддержки, а также осваивают навыки консультирования и тренинговой работы. Выпускник получает знания в области возрастной и педагогической психологии, теории и методики воспитания и обучения, психологии общения. Он умеет проводить психолого-педагогическую диагностику, разрабатывать индивидуальные образовательные маршруты, реализовывать программы коррекции и развития, организовывать взаимодействие с семьей и специалистами. Ключевые компетенции: способность к рефлексии, эмпатии, коммуникации, проектированию и анализу образовательной среды. Направление интересно своей практической направленностью: выпускники востребованы в системе образования (школы, детские сады, колледжи, вузы), в социальных службах, центрах психолого-педагогической помощи, реабилитационных учреждениях. Особенность — междисциплинарный подход, позволяющий работать как с нормально развивающимися детьми, так и с детьми с ОВЗ, а также со взрослыми в контексте образования и саморазвития.

Выпускники могут работать педагогом-психологом, психологом в образовании, тьютором, педагогом дополнительного образования, методистом, специалистом по инклюзивному образованию, социальным педагогом. Возможные места работы: школы, гимназии, лицеи, дошкольные учреждения, центры психолого-педагогической поддержки, реабилитационные центры, вузы, колледжи, организации дополнительного образования. Востребованность высокая: потребность в психолого-педагогическом сопровождении растет в связи с внедрением инклюзивного образования, повышением требований к качеству образовательной среды и развитием системы психологической помощи.