Сколько человек претендовало на бюджетное место по итогам приёмной кампании-2026, Калуга. Считаем по конкурсным спискам: заявления к местам основного конкурса бакалавриата и специалитета. Рядом — проходной балл, чтобы видеть не только ажиотаж, но и реальную планку.
Как поступить в КГУ им.К.Э.Циолковского → · Факультеты → · Конкурсные списки → · Хватит ли моих баллов →
Структура вуза по подразделениям, внутри — сумма мест и заявлений его направлений. «Самое конкурсное» — направление с наибольшим числом заявлений на место в этой группе.
| Факультет | Мест | Заявлений | Конкурс | Проходной от | Самое конкурсное |
|---|---|---|---|---|---|
| Медицинский институт 1 направлений |
1 | 353 | 353 | 280 | Лечебное дело · 353 |
| Физико-технологический институт 2 направлений |
15 | 877 | 58,5 | 220 | Государственное и муниципальное управление · 144 |
| Институт лингвистики и мировых языков 2 направлений |
14 | 479 | 34,2 | 242 | Лингвистика · 62,5 |
| Институт естествознания 2 направлений |
17 | 539 | 31,7 | 211 | Землеустройство и кадастры · 37,5 |
| Институт психологии 1 направлений |
8 | 158 | 19,8 | 216 | Психология · 19,8 |
| Другие направления 9 направлений |
86 | 1 557 | 18,1 | 193 | Реклама и связи с общественностью · 230 |
| Институт искусств и социокультурного проектирования 4 направлений |
35 | 567 | 16,2 | 185 | Туризм · 22 |
| Институт филологии и массмедиа 16 направлений |
198 | 1 517 | 7,7 | 151 | Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) · 18,6 |
«Согласий» — сколько поступающих принесли согласие на зачисление: это уже не намерение, а борьба за место. Пометка «ДВИ» у проходного — сумма включает дополнительное испытание вуза, её шкала выше 310.
| Направление | Код | Мест | Заявлений | Согласий | Конкурс | Проходной |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Лечебное дело | 31.05.01 | 1 | 353 | 95 | 353 | 280 |
| Реклама и связи с общественностью | 42.03.01 | 1 | 230 | 78 | 230 | 248 |
| Государственное и муниципальное управление | 38.03.04 | 3 | 432 | 119 | 144 | 248 |
| Лингвистика | 45.03.02 | 4 | 250 | 89 | 62,5 | 274 |
| Публичная политика и социальные науки | 41.03.06 | 6 | 249 | 85 | 41,5 | 217 |
| Землеустройство и кадастры | 21.03.02 | 8 | 300 | 52 | 37,5 | 211 |
| Информационные системы и технологии | 09.03.02 | 12 | 445 | 64 | 37,1 | 220 |
| Биология | 06.03.01 | 9 | 239 | 55 | 26,6 | 213 |
| Лингвистика | 45.03.02 | 10 | 229 | 83 | 22,9 | 242 |
| Туризм | 43.03.02 | 10 | 220 | 85 | 22 | 196 |
| Управление качеством | 27.03.02 | 8 | 169 | 38 | 21,1 | 202 |
| Психолого-педагогическое образование | 44.03.02 | 10 | 211 | 78 | 21,1 | 211 |
| Дизайн | 54.03.01 | 1 | 20 | 10 | 20 | 271 |
| Психология | 37.03.01 | 8 | 158 | 58 | 19,8 | 216 |
| Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) | 44.03.05 | 10 | 186 | 80 | 18,6 | 231 |
| Фармация | 33.05.01 | 14 | 244 | 67 | 17,4 | 193 |
| Химия | 04.03.01 | 14 | 232 | 62 | 16,6 | 199 |
| Архитектура | 07.03.01 | 5 | 69 | 31 | 13,8 | 252 |
| Организация работы с молодежью | 39.03.03 | 12 | 161 | 59 | 13,4 | 204 |
| Специальное (дефектологическое) образование | 44.03.03 | 9 | 113 | 87 | 12,6 | 234 |
| Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) | 44.03.05 | 13 | 161 | 59 | 12,4 | 215 |
| Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) | 44.03.05 | 14 | 166 | 71 | 11,9 | 208 |
| Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) | 44.03.05 | 14 | 166 | 74 | 11,9 | 211 |
| Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) | 44.03.05 | 10 | 111 | 86 | 11,1 | 232 |
| Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) | 44.03.05 | 13 | 129 | 97 | 9,9 | 202 |
| Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) | 44.03.05 | 14 | 127 | 96 | 9,1 | 221 |
| Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) | 44.03.05 | 10 | 85 | 32 | 8,5 | 188 |
| Психолого-педагогическое образование | 44.03.02 | 14 | 116 | 53 | 8,3 | 185 |
| Педагогическое образование | 44.03.01 | 8 | 53 | 23 | 6,6 | 196 |
| Специальное (дефектологическое) образование | 44.03.03 | 17 | 90 | 68 | 5,3 | 223 |
| Педагогическое образование | 44.03.01 | 12 | 61 | 25 | 5,1 | 183 |
| Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) | 44.03.05 | 12 | 53 | 38 | 4,4 | 204 |
| Педагогическое образование | 44.03.01 | 14 | 58 | 45 | 4,1 | 151 |
| Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) | 44.03.05 | 13 | 46 | 36 | 3,5 | 178 |
| Педагогическое образование | 44.03.01 | 12 | 37 | 30 | 3,1 | 179 |
| Педагогическое образование | 44.03.01 | 17 | 52 | 39 | 3,1 | 169 |
| Педагогическое образование | 44.03.01 | 12 | 26 | 25 | 2,2 | 172 |
На платные места КГУ им.К.Э.Циолковского в 2026 году подали 7 171 заявлений при 1 284 местах. Это не конкурс в привычном смысле: на платном отбор идёт по минимальным баллам и оплате, а не по количеству претендентов. Цены — на странице стоимости.
По итогам приёма-2026 на основные бюджетные места бакалавриата и специалитета подали 6 047 заявлений на 374 мест — в среднем 16,2 заявления на место. Но средняя цифра мало что решает: по направлениям конкурс расходится в разы, смотрите таблицу.
Выше всего в 2026 году было на «Лечебное дело»: 353 заявления на место (353 заявлений на 1 мест). Проходной — 280 баллов.
Из направлений с заметным набором самый низкий конкурс был на «Педагогическое образование»: 2,2 заявления на место при 12 местах и проходном 172. Это рабочий запасной вариант, если основной выбор рискованный.
Нет. Конкурс показывает, сколько человек претендовало на место, а проходной — балл последнего зачисленного. Высокий конкурс не всегда значит высокий проходной: заявления подают «на всякий случай» сразу в пять вузов, а забирают документы в один.
Конкурс = заявления, поданные на основные бюджетные места, делённые на число мест; бакалавриат и специалитет, без квот и БВИ. Один человек подаёт до пяти заявлений в разные вузы, поэтому «человек на место» — показатель внимания к направлению, а не число реальных соперников. Проходные — приём-2026 по конкурсным спискам и приказам.
Возможно, ответ на ваш вопрос уже есть в разделе Вопросы и ответы о приёме.
Спасибо! Сообщение улетело — мы обязательно его прочитаем.