Психолого-педагогическая коррекция трудностей в обучении

в КГПУ им. В.П. Астафьева · Красноярск

Год	БюджетПроходной балл на бюджетные места — сумма баллов последнего зачисленного в этом году.	ПлатноеПроходной балл на платные места в этом году.	Мест БЧисло бюджетных мест в этом году.	Мест ПЧисло платных мест в этом году.	Цена/год
2026 ориентир.	—	—	15	10	119 470 ₽

Магистерская программа «Психолого-педагогическая коррекция трудностей в обучении» готовит специалистов, способных диагностировать и преодолевать причины неуспеваемости у детей и подростков. Упор сделан на практические методы работы с когнитивными, эмоциональными и поведенческими барьерами в учёбе: студенты осваивают инструменты нейропсихологической диагностики, техники коррекции дислексии и дисграфии, а также методы психолого-педагогического сопровождения детей с особыми образовательными потребностями. Отличительная особенность — акцент на разработку индивидуальных программ коррекции в условиях обычной школы, а не только в специализированных центрах. КГПУ им. В.П. Астафьева — один из старейших педагогических вузов Сибири (основан в 1932 году), с сильной школой практической психологии и тесными связями с образовательными учреждениями Красноярского края. Вуз даёт возможность проходить стажировки в городских ресурсных центрах и инклюзивных школах, что позволяет сразу применять теорию на практике. Программа подойдёт действующим учителям, школьным психологам и выпускникам бакалавриата по психолого-педагогическим специальностям, которые хотят углубиться в коррекционную работу. После выпуска можно работать педагогом-психологом в школах, центрах психолого-педагогической поддержки, частных коррекционных студиях или в системе дополнительного образования. Перспектива — ведение собственной практики по преодолению учебных трудностей или руководство психологической службой в образовательной организации.

Направление 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование» (магистратура) готовит специалистов, способных интегрировать психологические и педагогические знания для решения образовательных задач. Программа ориентирована на формирование компетенций в области психолого-педагогического сопровождения, проектирования образовательной среды, диагностики и коррекции развития личности. Студенты учатся анализировать психологические механизмы обучения, разрабатывать и внедрять инновационные методики, работать с различными категориями обучающихся. Ключевые дисциплины: «Психология развития и возрастная психология», «Педагогическая психология», «Методология и методы психолого-педагогического исследования», «Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса», «Проектирование образовательных программ», «Коррекционная педагогика и инклюзивное образование». Студенты изучают закономерности психического развития, методы диагностики познавательных процессов и эмоционально-волевой сферы, технологии психолого-педагогической поддержки, а также осваивают навыки консультирования и тренинговой работы. Выпускник получает знания в области возрастной и педагогической психологии, теории и методики воспитания и обучения, психологии общения. Он умеет проводить психолого-педагогическую диагностику, разрабатывать индивидуальные образовательные маршруты, реализовывать программы коррекции и развития, организовывать взаимодействие с семьей и специалистами. Ключевые компетенции: способность к рефлексии, эмпатии, коммуникации, проектированию и анализу образовательной среды. Направление интересно своей практической направленностью: выпускники востребованы в системе образования (школы, детские сады, колледжи, вузы), в социальных службах, центрах психолого-педагогической помощи, реабилитационных учреждениях. Особенность — междисциплинарный подход, позволяющий работать как с нормально развивающимися детьми, так и с детьми с ОВЗ, а также со взрослыми в контексте образования и саморазвития.

Выпускники могут работать педагогом-психологом, психологом в образовании, тьютором, педагогом дополнительного образования, методистом, специалистом по инклюзивному образованию, социальным педагогом. Возможные места работы: школы, гимназии, лицеи, дошкольные учреждения, центры психолого-педагогической поддержки, реабилитационные центры, вузы, колледжи, организации дополнительного образования. Востребованность высокая: потребность в психолого-педагогическом сопровождении растет в связи с внедрением инклюзивного образования, повышением требований к качеству образовательной среды и развитием системы психологической помощи.