Психолого-педагогическое образование

в КГПУ им. В.П. Астафьева · Красноярск

Год	БюджетПроходной балл на бюджетные места — сумма баллов последнего зачисленного в этом году.	ПлатноеПроходной балл на платные места в этом году.	Мест БЧисло бюджетных мест в этом году.	Мест ПЧисло платных мест в этом году.	Цена/год
2026	85	—	—	30	43 700 ₽
2025	—	—	56	70	119 470 ₽
2018	282	258	8	36	—

Магистерская программа «Психолого-педагогическое образование» в КГПУ им. В.П. Астафьева реализуется в заочной форме (экстерн), что позволяет совмещать обучение с работой. Основной акцент сделан на подготовку специалистов, способных проектировать и реализовывать психолого-педагогическое сопровождение в образовательных организациях разного уровня. В отличие от общей психологии, здесь упор на прикладные аспекты: диагностику развития, коррекционную работу, тьюторство и консультирование участников образовательного процесса. Программа ориентирована на освоение современных методик работы с детьми и подростками, включая детей с особыми образовательными потребностями. КГПУ им. В.П. Астафьева — один из старейших педагогических вузов Сибири (основан в 1932 году), что гарантирует фундаментальную базу и устоявшиеся связи с региональной системой образования. Вуз имеет сильную научную школу в области возрастной психологии и педагогики, что даёт студентам доступ к практическим базам школ и центров психолого-педагогической поддержки Красноярска. Программа подойдёт действующим педагогам, психологам и выпускникам бакалавриата смежных специальностей, кто хочет углубить компетенции в психолого-педагогическом сопровождении. После выпуска открываются перспективы работы педагогом-психологом, тьютором, социальным педагогом или методистом в школах, колледжах, центрах дополнительного образования и социальной защиты. Заочная форма особенно удобна для тех, кто уже работает по специальности и планирует карьерный рост без отрыва от практики.

Направление 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование» (магистратура) готовит специалистов, способных интегрировать психологические и педагогические знания для решения образовательных задач. Программа ориентирована на формирование компетенций в области психолого-педагогического сопровождения, проектирования образовательной среды, диагностики и коррекции развития личности. Студенты учатся анализировать психологические механизмы обучения, разрабатывать и внедрять инновационные методики, работать с различными категориями обучающихся. Ключевые дисциплины: «Психология развития и возрастная психология», «Педагогическая психология», «Методология и методы психолого-педагогического исследования», «Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса», «Проектирование образовательных программ», «Коррекционная педагогика и инклюзивное образование». Студенты изучают закономерности психического развития, методы диагностики познавательных процессов и эмоционально-волевой сферы, технологии психолого-педагогической поддержки, а также осваивают навыки консультирования и тренинговой работы. Выпускник получает знания в области возрастной и педагогической психологии, теории и методики воспитания и обучения, психологии общения. Он умеет проводить психолого-педагогическую диагностику, разрабатывать индивидуальные образовательные маршруты, реализовывать программы коррекции и развития, организовывать взаимодействие с семьей и специалистами. Ключевые компетенции: способность к рефлексии, эмпатии, коммуникации, проектированию и анализу образовательной среды. Направление интересно своей практической направленностью: выпускники востребованы в системе образования (школы, детские сады, колледжи, вузы), в социальных службах, центрах психолого-педагогической помощи, реабилитационных учреждениях. Особенность — междисциплинарный подход, позволяющий работать как с нормально развивающимися детьми, так и с детьми с ОВЗ, а также со взрослыми в контексте образования и саморазвития.

Выпускники могут работать педагогом-психологом, психологом в образовании, тьютором, педагогом дополнительного образования, методистом, специалистом по инклюзивному образованию, социальным педагогом. Возможные места работы: школы, гимназии, лицеи, дошкольные учреждения, центры психолого-педагогической поддержки, реабилитационные центры, вузы, колледжи, организации дополнительного образования. Востребованность высокая: потребность в психолого-педагогическом сопровождении растет в связи с внедрением инклюзивного образования, повышением требований к качеству образовательной среды и развитием системы психологической помощи.