Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса

в ИвГУ · Иваново

Год	БюджетПроходной балл на бюджетные места — сумма баллов последнего зачисленного в этом году.	ПлатноеПроходной балл на платные места в этом году.	Мест БЧисло бюджетных мест в этом году.	Мест ПЧисло платных мест в этом году.	Цена/год
2026 ориентир.	—	—	28	35	54 900 ₽

Программа магистратуры «Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса» в ИвГУ готовит специалистов, способных проектировать и реализовывать комплексную психолого-педагогическую поддержку в образовательных учреждениях. Основной акцент сделан на практические навыки диагностики, коррекции и профилактики трудностей в обучении и социализации, а также на разработку индивидуальных образовательных маршрутов. В mixed-формате сочетаются очные семинары и дистанционные модули, что позволяет совмещать учебу с работой. Учебный план включает изучение современных методов психологического консультирования, технологий работы с детьми с особыми образовательными потребностями и основ управления психологической службой в школе или колледже. ИвГУ как классический университет Ивановской области традиционно силен в гуманитарных науках, особенно в психологии и педагогике, что обеспечивает фундаментальную базу для этой программы. Программа подойдет практикующим педагогам, психологам и социальным работникам, желающим углубить компетенции именно в сфере сопровождения учебного процесса. Выпускники востребованы в школах, детских садах, центрах психолого-педагогической помощи и службах инклюзивного образования. Перспективы — должности педагога-психолога, тьютора, методиста по психолого-педагогической работе или руководителя психологической службы в образовательной организации.

Направление 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование» (магистратура) готовит специалистов, способных интегрировать психологические и педагогические знания для решения образовательных задач. Программа ориентирована на формирование компетенций в области психолого-педагогического сопровождения, проектирования образовательной среды, диагностики и коррекции развития личности. Студенты учатся анализировать психологические механизмы обучения, разрабатывать и внедрять инновационные методики, работать с различными категориями обучающихся. Ключевые дисциплины: «Психология развития и возрастная психология», «Педагогическая психология», «Методология и методы психолого-педагогического исследования», «Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса», «Проектирование образовательных программ», «Коррекционная педагогика и инклюзивное образование». Студенты изучают закономерности психического развития, методы диагностики познавательных процессов и эмоционально-волевой сферы, технологии психолого-педагогической поддержки, а также осваивают навыки консультирования и тренинговой работы. Выпускник получает знания в области возрастной и педагогической психологии, теории и методики воспитания и обучения, психологии общения. Он умеет проводить психолого-педагогическую диагностику, разрабатывать индивидуальные образовательные маршруты, реализовывать программы коррекции и развития, организовывать взаимодействие с семьей и специалистами. Ключевые компетенции: способность к рефлексии, эмпатии, коммуникации, проектированию и анализу образовательной среды. Направление интересно своей практической направленностью: выпускники востребованы в системе образования (школы, детские сады, колледжи, вузы), в социальных службах, центрах психолого-педагогической помощи, реабилитационных учреждениях. Особенность — междисциплинарный подход, позволяющий работать как с нормально развивающимися детьми, так и с детьми с ОВЗ, а также со взрослыми в контексте образования и саморазвития.

Выпускники могут работать педагогом-психологом, психологом в образовании, тьютором, педагогом дополнительного образования, методистом, специалистом по инклюзивному образованию, социальным педагогом. Возможные места работы: школы, гимназии, лицеи, дошкольные учреждения, центры психолого-педагогической поддержки, реабилитационные центры, вузы, колледжи, организации дополнительного образования. Востребованность высокая: потребность в психолого-педагогическом сопровождении растет в связи с внедрением инклюзивного образования, повышением требований к качеству образовательной среды и развитием системы психологической помощи.