Кризисная психология и медиация в образовании

в Борисоглебский филиал ВГУ · Борисоглебск

Год	БюджетПроходной балл на бюджетные места — сумма баллов последнего зачисленного в этом году.	ПлатноеПроходной балл на платные места в этом году.	Мест БЧисло бюджетных мест в этом году.	Мест ПЧисло платных мест в этом году.	Цена/год
2026	151	—	—	15	133 200 ₽

На программе «Кризисная психология и медиация в образовании» студенты осваивают методы работы с острыми стрессовыми состояниями у детей и подростков, техники разрешения конфликтов в школьной среде и основы восстановительной медиации. Акцент сделан на практические навыки: диагностику кризисных ситуаций, психологическое консультирование участников образовательного процесса, разработку программ профилактики буллинга и суицидального поведения. Учебный план включает разбор реальных кейсов из практики школьных психологов и тренинги по урегулированию споров между учителями, учениками и родителями. Борисоглебский филиал ВГУ как часть классического университета даёт диплом головного вуза, что повышает шансы выпускников при трудоустройстве в регионе и за его пределами. Вуз исторически силён в подготовке педагогов и психологов для малых городов, поэтому программа ориентирована на запросы реальных школ и детских садов региона. Программа подойдёт тем, кто хочет стать школьным психологом, медиатором или социальным педагогом, особенно в условиях ограниченных ресурсов — где один специалист часто отвечает за целый спектр кризисных ситуаций. После выпуска можно работать в образовательных учреждениях, центрах психологической помощи, комиссиях по делам несовершеннолетних или службах примирения. Перспективы: востребованность в школах небольших городов, где остро не хватает специалистов по кризисной психологии, и возможность продолжить обучение в магистратуре ВГУ или других вузов.

Направление «Психолого-педагогическое образование» (ФГОС 44.03.02) готовит специалистов, способных сочетать психологические и педагогические знания для работы с детьми, подростками и взрослыми в образовательной среде. Студенты изучают возрастную и педагогическую психологию, методы диагностики и коррекции развития, а также основы проектирования образовательных программ. Особое внимание уделяется формированию навыков психологического сопровождения учебного процесса и консультирования. Ключевые дисциплины: возрастная психология, педагогическая психология, психология развития, методы психолого-педагогической диагностики, коррекционная педагогика, психология общения, основы социальной педагогики, методика преподавания психологии. Студенты осваивают проведение психодиагностических методик, разработку развивающих и коррекционных программ, а также техники консультирования и тренинговой работы. Выпускник получает компетенции в области психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса, умение выявлять и корректировать трудности в обучении и развитии, навыки проектирования безопасной и развивающей образовательной среды. Он владеет методами профилактики девиантного поведения, способен организовывать инклюзивное образование и консультировать родителей и педагогов. Направление востребовано в системе образования (школы, детские сады, центры развития), социальной сфере (центры психолого-педагогической помощи, реабилитационные учреждения), а также в частной практике. Особенность — междисциплинарный подход, сочетающий психологию и педагогику, что позволяет работать как с нормальным, так и с особым развитием детей. Интересно для тех, кто хочет помогать детям и подросткам в обучении и личностном становлении.

Выпускники могут работать педагогом-психологом в школах, детских садах, центрах дополнительного образования; психологом в социальных службах, реабилитационных центрах, детских домах; тьютором в инклюзивных школах; методистом по психолого-педагогической работе; консультантом по вопросам детского развития. Также возможна карьера в частной практике (психологическое консультирование), в HR-сфере (адаптация и обучение персонала) или в научно-исследовательских институтах. На рынке труда специалисты востребованы в связи с ростом внимания к психологическому здоровью и инклюзивному образованию.