Психолого-педагогическое консультирование в кризисных ситуациях

в Арзамасский филиал ННГУ · Арзамас

Год	БюджетПроходной балл на бюджетные места — сумма баллов последнего зачисленного в этом году.	ПлатноеПроходной балл на платные места в этом году.	Мест БЧисло бюджетных мест в этом году.	Мест ПЧисло платных мест в этом году.	Цена/год
2026	73	—	15	15	70 000 ₽

Программа магистратуры «Психолого-педагогическое консультирование в кризисных ситуациях» в Арзамасском филиале ННГУ готовит специалистов для работы с людьми, оказавшимися в сложных жизненных обстоятельствах. В рамках обучения студенты осваивают методы диагностики посттравматических состояний, техники экстренной психологической помощи и долгосрочного сопровождения клиентов в кризисе. Особый акцент сделан на практику консультирования в образовательной среде: выпускники учатся работать с детьми и подростками, пережившими насилие, потерю или школьную дезадаптацию, а также с их семьями. Смешанный формат (mixed) позволяет совмещать очные интенсивные сессии с дистанционными занятиями, что удобно для работающих педагогов-психологов. Арзамасский филиал ННГУ им. Н.И. Лобачевского — государственный вуз с сильной педагогической школой, что напрямую отражается на содержании программы: здесь учат не просто консультировать, а выстраивать психолого-педагогическое сопровождение в рамках образовательных организаций. Программа подойдет практикующим педагогам-психологам, социальным педагогам и специалистам по работе с молодежью, которые хотят получить узкую специализацию в кризисной психологии. После выпуска можно работать школьным психологом в службах медиации, консультантом в центрах психологической помощи населению, а также в отделах опеки и реабилитационных учреждениях. Дополнительное преимущество — диплом ННГУ, участника Проекта 5-100, что повышает котировки резюме при трудоустройстве в государственные и муниципальные структуры Нижегородской области.

Направление 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование» (магистратура) готовит специалистов, способных интегрировать психологические и педагогические знания для решения образовательных задач. Программа ориентирована на формирование компетенций в области психолого-педагогического сопровождения, проектирования образовательной среды, диагностики и коррекции развития личности. Студенты учатся анализировать психологические механизмы обучения, разрабатывать и внедрять инновационные методики, работать с различными категориями обучающихся. Ключевые дисциплины: «Психология развития и возрастная психология», «Педагогическая психология», «Методология и методы психолого-педагогического исследования», «Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса», «Проектирование образовательных программ», «Коррекционная педагогика и инклюзивное образование». Студенты изучают закономерности психического развития, методы диагностики познавательных процессов и эмоционально-волевой сферы, технологии психолого-педагогической поддержки, а также осваивают навыки консультирования и тренинговой работы. Выпускник получает знания в области возрастной и педагогической психологии, теории и методики воспитания и обучения, психологии общения. Он умеет проводить психолого-педагогическую диагностику, разрабатывать индивидуальные образовательные маршруты, реализовывать программы коррекции и развития, организовывать взаимодействие с семьей и специалистами. Ключевые компетенции: способность к рефлексии, эмпатии, коммуникации, проектированию и анализу образовательной среды. Направление интересно своей практической направленностью: выпускники востребованы в системе образования (школы, детские сады, колледжи, вузы), в социальных службах, центрах психолого-педагогической помощи, реабилитационных учреждениях. Особенность — междисциплинарный подход, позволяющий работать как с нормально развивающимися детьми, так и с детьми с ОВЗ, а также со взрослыми в контексте образования и саморазвития.

Выпускники могут работать педагогом-психологом, психологом в образовании, тьютором, педагогом дополнительного образования, методистом, специалистом по инклюзивному образованию, социальным педагогом. Возможные места работы: школы, гимназии, лицеи, дошкольные учреждения, центры психолого-педагогической поддержки, реабилитационные центры, вузы, колледжи, организации дополнительного образования. Востребованность высокая: потребность в психолого-педагогическом сопровождении растет в связи с внедрением инклюзивного образования, повышением требований к качеству образовательной среды и развитием системы психологической помощи.